教育是延续了千年的产业，恐怕是少有的几个如此长时间跨度的行业了。
“教育”是以知识为工具教会他人思考的过程，思考如何利用自身所拥有的创造更高的社会财富，实现自我价值的体现。以目前的技术发展现状来看，教育在中短期无法摆脱对教师的依赖，必须由人来完成，只是授课形式可能是面授和网络相结合。
教育培训行业的整个链条从教育最早出现时“孔老夫子的三千门徒”，到现在庞杂的链条，将教师的付出通过各个环节的转化最终呈现到最终消费者——学生，而教师只获得学费部分的百分之几，作为资方的教育培训机构股东赚取了大部分收入。
理想的教育培训模式仍然是教师个人面对学生个人的直接交互，只需要一个强大的电子教室和课堂，教师与学生之间信息透明，教师和学生的行为完全可查，从而实现完全以个体人为核心的教育培训模式。
教师的付出直接获得奖励，学生的学习行为本身同样会获得激励，无论是考勤，教学互动，还是完成作业和考试成绩都可以看作是“挖矿”行为，获得激励，教师与学生之间双向互动评价，从而形成一个自循环生态系统。教育培训平台需要的各类技术和第三方服务都可以获得奖励，教师的未来付出同样可以提前变现，学生的过往成绩和履历可以推演其未来的发展潜力，可以提前表现人才，实现人才IPO。
教学相长，知识分享、技能提高和教书育人的主体和客体之间的角色是多重叠加的，实现了人类历史上最伟大的教育模式变迁，开创此先河者，不仅是实现教育的普及和提升从而将其变现，更是将社会的整体效率大幅提升。
作者：袁晔，水木清华区块链基金执行董事，盗火者区块链应用联盟发起人
