今天读了《幸福地播种》的第一章“在团队中成长”的第二节“凝心聚力，打造团队”中的32至46页的内容。读了这几页的内容之后， 我了解到了民小的管理中的一些技巧，方法和经验，可以说收获颇丰。

      在每一位民小教师的身上都体现着坚实的民小精神：向着目标永不停歇，遇到困难锲而不舍。正是在这种民小精神的激励下，民小的教师，民小的团队团结一心，相互扶持，不惧挑战，共同成长。

      当海淀区“世纪杯”风采大赛拉开帷幕后。民小的柴老师将代表学校参加“世纪杯”大赛为此学校专门组建了备课团队，有王梅主任带领不同年级的许多经验丰富的老师一起陪柴老师备战“世纪杯”。

        在备课组内，老师们发挥所长，各尽其能，分担了查找资料，制作课件，校对教学设计等任务。如此高效的团队协作，不仅减轻了参赛老师的工作负担，同时团队中的每一位教师在业务水平，工作态度等方面都得到了提升。比赛结束后，柴老师不负众望，在这次世界杯大赛中获得了一等奖。他感触的说：“专家是海上的灯塔，而我们的备课核心团队就是传江团队里的每一个成员，向着目标团结一心，不断前行。”

        其次，民小非常重视学校行政团队的建设，因为学校的发展离不开优秀的管理团队。优秀的管理团队决定着学校未来发展的关键力量，更是学校组织结构中承上启下的一个要件。民小的马校长一直强调，“学校的行政团队应该是一支召之即来，来之即战，战之即胜的学习型团队，这支团队应该是一支富有创新理念，能够以身作则，树立榜样引领。心系学校发展，眼里有人有事的攻坚力量团队，并且能以自身的高标准和发展的眼光发现引领带动一批“有思想，想干事，能干事，干好事的”中青年骨干教师，投身到不断发展的学校各项建设中。因此，民小的马校长都会利用行政例会把学习放在首位，团队中每位成员轮流将政治理论，国家大事，最新教育文件精神，教育新闻动态，教育发展趋势或是企业管理，人生哲学等好文章分享给行政班子成员。我也从中知道了“日本公司的奇葩规定”。

      2018年民小创新地引进了项目制模式，项目制模式是以项目的策划到实施的全过程为工作的核心，以目标的实际完成情况作为考核内容，根据考核结果对项目负责人及项目团队予以评价和奖惩的一种管理。马校长将项目式模式运用在教师的培养上，让业务骨干教师有机会承担项目，并在项目中充分的发挥，协调，组织等职能，从而真正地让业务骨干教师在一线工作中起到示范引领作用。

      每一次阅读都有不一样的收获。

2024年2月12日于家中。