为了增强学生的学科学习动机，培养他们的责任意识，在学习完数据的统计知识点后，可以尝试让住校学生课后对自身具有代表性的一个月的各项主要支出所占比情况进行分析统计，从“吃、穿、住、用、行”五个维度进行分类，并制作成圆形统计图。统计图表出来之后，参与活动的多数住校中职生往往自己也吓了一大跳，“住、行”所占比例较小，而“吃、用”占的比例很大，于是课堂上我们可以就消费问题开展正确的教育和引导。通过开展这类数学课外活动，不仅帮助学生巩固了比例算法和圆形统计图的相关知识点及数学应用思想，而且还帮助他们树立理性消费的理念，进一步强化学生学习数学和应用数学的意识。
探讨|如何寻找中职数学课程的背景渊源
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