唤醒，滋养，守望千年莲花的盛开
宁都5589黄维成
今年暑假伊始，我就非常荣幸的加入了兴成长计划地学习中。从第一天的开班学习到认真聆听了时朝莉老师两节极其精彩的关于阅读方面的讲座，我就被深深地震撼到了。这次的学习犹如一盏明灯，给我指明了今后教学前行的方向，也让我有了更多的收获、体会和思考。
时朝莉老师用温柔的语调，一个又一个童趣化的故事作阐述，生动地说明了阅读的重要性，以及阅读能改变一个人的人生。
现在的社会是一个信息化社会，随着经济的快速发展，多媒体的全面实施，呈现在孩子们面前的更多的是直观的图像。我发现学生已经很难静下心来去读一读有益的课外读物了，他们只愿意花时间看一部电视或电影，甚至花一整天的时间消耗在电子游戏上。学校的图书室或班级的图书角，父母亲给他们购买的课外读物已经被他们遗忘了，封面上的那层厚厚的灰尘令老师、家长的心已经凉了。每一个人都在抱怨：为什么孩子不喜欢阅读了？我该怎样去培养孩子们的阅读兴趣呢？等等……面对这一连串的质疑，老师、家长都陷入了深深地思索中。
听完了时老师的这两节课，好似一道光划破了这“黑暗的天空”。时老师讲得非常透彻，首先我们应唤醒孩子的阅读欲望。他们的阅读欲望没有被唤醒，我们认为再精彩的文本故事对他们来说也是寡淡无味的。在平时的教学中，作为老师，还是要多给学生创造阅读的机会，营造浓厚阅读的氛围。时老师给了我们很好的建议，可以和孩子一起大声朗读，在共同朗读中，师生感受到阅读所带来的快乐，相信只有在那一刻才能感受到文字的魅力。听到这里，我很惊讶。因为在之前的教学活动中，我很少很少去和我的学生一起大声朗读某段文字或是某个故事，我更多的只是扮演一个旁观者的角色。再就是以布置作业的形式让学生自己去读一篇文章。时老师用真实的事例告诉我们和孩子一起朗读，一起阅读，那将是多么幸福的事情。在共同的阅读中才能产生共同的阅读期待，这对孩子来说会是一件很有意义的事情。在一起阅读中，师生相互之间才会被滋养。
如何读更好呢？时老师和我们进行了一个非常有趣的互动，师生之间可以相互扮演角色或代入某个角色进行朗读。在这样的特定情境朗读中，朗读者对朗读的期待又更上了一个层次，孩子把自己融入到某个角色中去，他的朗读情感又会不同。长期坚持下去，相信没有哪一个孩子没有理由不会爱上阅读，喜欢上阅读！
经典本身自有魅力，我们应把故事交给孩子，把孩子交给故事。用你的目光牵引我的目光，把孩子引进一个用文字编织的灿烂世界中去。在字里行间中感受阅读的快乐，领略世界的精彩。我们的孩子，就是千年莲花的种子。我们作为一名老师，一名家长，应给孩子们足够的阳光、雨露、养分，因为在某个夏日的清晨，在你不经意之间，你一定能够看见千年莲花灿烂的盛开！
这是在一个宁静的夏夜，充满智慧的时朝莉老师告诉我的一个道理！
