看到一句话大概意思是：劝导进步会换来恨意，学习应该是自我驱动。我心里咯噔一下，我用力很猛那一届学生中见我总是躲躲藏藏的一位男孩立马浮现在眼前，他从一个羞羞答答一跟老师说话就脸红的三年级男生成了一个不正眼瞧我一下的小伙子，那神态里分明有些许的鄙夷和敌意，甚至还有一个总受我鼓励的和他关系比较不错的另一个男孩在六年级以后也无视在马路上看到的我。还有两三个在六年级毕业后在蛋糕店遇到后的冷漠女生就在我编辑这些文字的时候一齐上阵了，他们的态度着实有点背刺我这老师的心。
去年中考我当时带过的湘、恬、佳、威、豪、涛 一个我怎么也想不起名字来的男孩，或者还有“成”？他们都考取了一中，实在是可喜，很自喜，老师也有因学生而自豪的那一刻。可他们几个我最多也就带了三年多一点而已，初中三年又不是我带的，况且孩子本身就很优秀，我也是为养活自己的五斗米才做的该做的工作，又有什么可说的的呢？我像个多情的恋爱脑。
至此我不知道是为那几年自己的卷学生成绩该自责好，还是给一个“嗯”这样模棱两可的轻肯定好。
我想的是那些孩子，和我的三十岁上下的时光，以及以后该给自己的教书路一个怎样的方向？家长的期望、当前教师群体的地位、跟学生怎样处才心安又自洽？一团迷雾。
