周末是认认真真学习的周末。
两天的名师优课，讲座，都是我尊敬和喜爱的老师。余映潮，王君，肖培东，以及徐杰。他们的课和讲座，我不能错过。
于是，这两天，都坐在了电脑前，听课，做笔记，学习。
说实在的，我每时每刻都在专注倾听吗？倒也没有，有时走神，有时忙活。但是，能够静下心来，完成两天的学习，我对自己很满意。
学习两天，我也有些许收获。
余映潮老师的课，很注重训练，注重学生的集体活动。课堂中有很多学生读的活动，做笔记的活动，一些简单的内容以老师讲和学生记笔记为主，不需要事事请学生回答。训练活动，余老师直接告诉学生，让学生明白训练点。整个过程是简洁高效的。
王君老师的课，注重与学生生活关联，将文本打通生活，注重学生的思考，让学生的心灵素养得到提升。王老师开创了青春语文意义疗法，通过文本，引导学生寻找和发现生命的意义，树立明确的生活目标，以积极向上的态度来面对生活的挑战。这样的课，是有意义的。王老师说了一句话，印象深刻：永远问自己一个问题：如果主人公是我......
肖培东老师的课，注重实与活。现在流行的情景教学，很多时候是为情境而情境，很多的创意也并未益于课堂。而真正的好课，是有意义（扎实），有效率（充实），生成性（丰实），常态性（平实），待完善（真实）。一切都要从文本中来，在课文中来来回回地走，读出文体的特点来。语文活动要围绕语言文字去展开，回归到文本。
徐杰老师的课，也很平实。他注重语文活动，是我很赞同也很期待的。课堂活动要有逻辑，从感性到理性，从整体到局部，从内容到形式，从理解到运用。课堂活动要契合文体特点，课堂组织切记“千篇一律，套用模式”，课堂活动应具有“知识含量”，要“有层次”，“有节奏感”，实现共生。课堂活动切忌碎问碎答，应当注重研读的过程，如“补白”，“讨论、辩论”，“对比分析”等等。在这一方面，我还需要多学多思。
听四位老师的课，打开了我关于语文的视野。语文的可能性如此丰富，我还有得学呢。
