之前讲到教育的品牌，我们更多的是看到一些地区教育“海淀”“朝阳”“深圳”“南山”……也会看到一些学校如很多地方都有“实验”、“外国语”……也会看到一些机构如“学某思”、“新某方”、“某天”、“某孚”……
正是品牌，或者说是做出了口碑的品牌，才有了品牌的效应。让家长在教育选择的时候，至少可以信赖其专业及品质保证，或者说建立了影响力附加值。
一直作为一名普通老师，特别是17年的普通老师，也自认为自己还不具备影响力或者能力去影响他人。觉得自己只能够用长期的日复一日的班主任工作及课堂去影响自己班级里的孩子。如果能够有幸偶尔也影响部分的家长，影响他们的儿童观、教育观、亲子关系……
听了今晚晓霞的讲座，我想起了自己的身边，张普梅老师就是具备了这样的口碑、信赖，她很专业，无论是在学科教学还是在班级管理上都非常专业。我们私下里管她叫“基因再造”，就是无论是什么样的学生及家长，进入到张老师的班级不夸张地说脱胎换骨，起码就是无论是学业还是表现上都会有很大的进步。其实一直也有在观察普梅老师，特别是自己的孩子进入到普梅老师班级，我发现普梅老师一直都是非常严谨、专业的态度来对待自己每一次课、每一次作业的设计与批改、反馈……同时在班级演出、展示等活动中，普梅老师总是以自己专业的节目编排，让班级的每一次节目都是惊艳全场。每一次班级的展示都是一次口碑的生成，而且这种感觉不仅是一个家长、一个学生认为好，而是所有的家长、所有的学生、所有的同事。还有很多细节，无论是每一天的路队、孩子们的精神面貌、或者就是班级的卫生及环境布置，每一次都是标本，我想这就是一种个人教育的品牌。再仔细看，普梅老师在专业上一直保持学习的状态，虽然已经是资深教师，但是每次外出听课、观赛都是最积极的。同时无论是教学论文写作或者是命题比赛，都会用心去写作，说实话很多时候我们都会以“忙”为借口或者说是自己不会而选择不参加。只有一直保持学习的状态，保持读写，才成就了其公信力、影响力，形成了有口皆碑的品牌教师。“美好教育的样子是老师应该比实际年龄要小几岁，让人一看就觉得很美好。”普梅老师也是无论是身材还是面貌都是如此，而且见过的人都知道这不是夸张。
虽然做了17年的老师，但是没有考虑过自己作为教师个体的“教育品牌”。首先要努力的是值得信赖，有专业度。学科专业度和教育专业度都不可少，才会有影响力的附加值，可以辐射影响到其他的人，不受所在学校所在区域的限制。又回到了专业立场，无论是学科教学，还是班主任工作。刚好晚上又参加了南山区的班主任培训，“南山教育”、“公民建设团队”、“南山班主任”都是品牌效应的。刚好今晚的主题是《成长故事这样讲，典型生动》，虽然本次班主任能力大赛没有参赛，但还是想成长为更专业的班主任，跟着一起学习。也许自己需要更长的时间，但是没有关系，再远的路走着走着就到了。
自己虽然离教师教育品牌还有很长的距离。但是还是有努力方向的。首先要“被看见”、“被听见”发出自己的声音，我平时也属于比较愿意分享的人，也喜欢发朋友圈，我需要更多地去记录自己的教育立场。也需要随时反省自己有没有以儿童为中心？具不具备情绪管理能力、时间管理能力、教育好自己孩子的能力？能不能饱有阅读与写作的意识与行动？书写个人的教育史实践生命化教育，发挥自己的优势与天赋，成为一名更专业的教师——值得信赖，拥有价值。当自己作为一名普通老师能够更加专业，值得信赖，拥有价值，那就是教育中的自己最美好的样子。
发挥最大的一己之力，努力用读写反思形成自己的教育品牌。在教育的日常琐碎中分享教育的美好，有好的教育立场，有好的教育者形象，有对美好未来的向往。
