1.3班发现问题：
学生对于气味的描述并不准确，所以需要提前告诉学生，都有哪些气味，可以怎么样进行描述
学生对于四种物品就是不容易区分，可以不用增加到五种物品
1.1班发现问题：
对于气味的描述说不到重点上面怎么办啊？
提前让学生猜测气味，能说到一些，但是和实际的有区别。
我觉得自己的流程没有问题，用了第一关和第二关，但是还是少了一些情境来串联，用回顾旧知识的方法学生的兴趣度并不高。
还有一个注意点是，最后结论得出的时候，那段时间疯狂贴板贴，并不是很好，学生也并没有很好地说出答案。
思考：
最开始贴出感觉器官是否合适？最开始可以不用回顾旧知识的方法进行引入，获取能更好地调动学生的兴趣。
如何让学生意识到第一关十分有必要呢？
15周开展同课异构，同课异构后完成我的教学反思，同时思考如何把学生的思维可视化。
