今天看到这样一段话，非常有共鸣:语言是一个人思维的外显，同时也是引导对方思维的工具，比如学生迟到了，很多老师会问，你为什么迟到呢？学生想的是有迟到的理由，如果你问，怎么可以保证明天准时到教室？学生想的则是保证明天准时到教室的方法，前一种找理由，后一种找方法。
家庭教育中，启发式提问能解决很多与孩子的沟通问题，减少多次亲子矛盾的发生。比如，今早小宝提出要去套圈赢枪（因为昨天赢得了，所以今天还想去)我努力放下“为什么还去？不是有吗？还要两把？”的习惯式提问，而是进行启发式提问“再得手枪想玩什么游戏？跟谁玩？怎么玩？”于是孩子兴奋的讲着自己创想的游戏，还问我是不是很好玩!接着我们又对“套圈一定能赢枪吗”的事情做了讨论，最终他决定两把枪给自己4次机会，带80零花钱去，套住了就玩之前想好的，套不住改游戏。
结果如愿以偿，有爸爸的帮忙，果真用了三次机会花了60元，套住了两把枪，下午约了小伙伴高兴的玩去了。
