思维导图：
课堂感悟：
在孩子身边——《学记》感悟（云伴读18）
这节课的《学记》解读主要是讲教师要怎样教，我觉得非常适合现在的我。
这一节课俞老师说的一些话我很认同，引发了我的思考，下面和大家分享一下。
一、老师始终在孩子身边。
在说到第十章的时候，俞老师说“老师始终在孩子身边”。我觉得结合现在我们都宅在家里的情况，真的很有感触。
前两天我们班的一个孩子在微信上问我，“老师，我们什么时候开学啊？”当我说不知道具体情况，到时候通知到时候，她回复“老师，你能不能发一张你的照片给我呢？最好是近期的，我想你了。”
这一个假期，我在不断地听网络课程，写笔记，关注疫情通知，除了发班级通知，从来没有想起过他们，可是这一刻，我觉得我们付出的爱是不平等的。所以听到俞老师说“老师始终在孩子身边”这句话，会让我内心有一些感触。
身为老师，可能学识不是最高的，甚至到了高年级，学识方面不如自己的学生，但是你给学生们的陪伴，是没有办法替代的。
我觉得，始终陪在学生身边，就是老师最好的做法。
二、在合适的时间里解决事情。
在问题发生前避免问题的发生，让学生避免错误的做法。
我记得我刚接手班级的时候，有个孩子写每一字都是倒下笔，写字好像画画，看他写字我经常非常着急。这个孩子就是没有在合适的时间被适时阻止，导致很长的时间没有纠正写法。但是很神奇的是，他是知道每个字的正确笔顺的，只是写字改不过来。
虽然这个孩子现在还没有完全改正写字的顺序，但是已经好了很多。
今天知道了要在合适的时间里解决事情，让事情在没发生之前被解决，先教后做。我也会努力在今后的教学中做到这一点。
希望在今后的伴读学习中，能够学到更多的知识，运用到教学中去。
随堂笔记：
“云伴读”No.18
《学记》
俞正强
一、第八章：教育四兴
大学之法，禁于未发之谓豫,当其可之谓时,不陵节而施之谓孙,相观而善之谓摩。此四者,教之所由兴也。
1、相观：互相进行比较。
学生之间互相思考，老师之间互相思考。
2、举例：
小学数学：三年级容易两极分化。离开数学，进位加法，退位减法出现问题。
做法：不让这件事发生。
节点：数的认识。位置的建立。满十进一，退一作十。
3、正确做法：
大：在合适的时间里解决这件事情。
小：一节课里有教学环节，启程结转。
二、第九章：教育六废
发然后禁,则扦格而不胜;时过然后学,则勤苦而难成;杂施而不孙,则坏乱而不修;独学而无友,则孤陋而寡闻;燕朋逆其师;燕辟废其学。此六者,教之所由废也。
1、教的目的：成就学。
2、燕朋：交不好的朋友
3、燕辟：做不好的事情。
4、《学记》：很注重友和师。
三、第十章：善于教育
君子既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为人师也。故君子之教喻也,道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思；和、易以思,可谓善喻矣。
1、君子善于教：君子教出来的人是君子。
2、强：严格要求。
3、目标严格。
4、事情从容不迫地做的，老师很缜密地看着学生。
老师始终在孩子身边。
老师始终有所节制的。
五、第十一章：长善救失
学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也。教也者,长善而救其失者也。
1、四个不足：
贪多
世界偏窄
变来变去，做不长久
做过了就不做了，三天打鱼四天晒网
2、学习应该是有边界的
3、把好的地方发挥出来，把弱的地方弥补一下。
4、老师的本分：了解孩子，因材施教。
