2023.08.09 大同 星期三 晴（31℃/17℃）
（简书日更333天/总日更1024天）
学校的培养总是按部就班，同时也缺乏变化，很难追上瞬息万变的社会，所做的一切都是为进入社会打基础，而真正的技能都是在工作中学会的。
所以社会上的企业本应该去完成职业的培养，却忽视这种需求，去追求有工作经验的员工，这种行为不仅是取巧，也是没有社会担当的体现。
人才的发掘不存在捷径，除非有人愿意花费大量时间，去研究教育体系应该做的事情——给予人们足够的机会展示自己的长处。
每个孩子都是一块璞玉，在未雕琢之前，都应该细心呵护，就像自然界的纯金很少，大多都需要提炼，才能绽放光芒，老师和家长应该挖掘孩子们的潜力，给他们的成长指引方向。
但是现在大多的教育已经背离了初心，老师和家长越来越注重考试成绩，在应试教育下，每个人都应该成为一样的模版，这不是培养人才，而是培养工人。
这种教育模式严重打击了孩子的创造力和想象力，也忽视了教育本身的目的，教书育人是为了用过知识来育人，培养他们的三观和道德水平。
而那些富有家庭的孩子，他们的父母通过一个个的兴趣班，不断筛选孩子的天赋，培养孩子的兴趣，给孩子创造无数的机会。
在公司招聘中，更偏向于招收有工作经验的，但往往很多行业内的翘楚，并不是本行或者本专业的人，若果不给他们提供机会，又怎能获得挖掘出宝藏的收获呢？
很多学习能力非常优秀的人，也能通过自己的努力，成为行业内的佼佼者，即使他之前从未接触过这一行业，学会培养和挖掘，才是一个有责任心，有远见的公司应该做的事情。
通过对课程及学生进行分组，让孩子们以适合自己的进度学习，确保落后的学生专注于基本知识，这样做可以实现巨大的收益。
分组和分班是有差别的，看到很多评论，觉得分组就是分班，但是分班是把整个年纪的好学生，也就是接受能力较强的学生，集中到几个班级里培养，从而加快学习进度。
这样的好处是把接受能力不同的学生进行区分，让老师能更有针对性地制定学习计划，让快更快，让慢不掉队，也能跟上整体的学习进度。
但是缺点也很明显，无论是老师还是学生，都会对自己分到差班感到不满，甚至家长们也会觉得学校对自己的孩子不上心，容易产生心理落差，影响学习状态。
而分组则不一样，每个班级的学生都没有产生变动，反而因为分组，把不同接受能力的分开，相互之间形成竞争，形成良好的学习氛围。
同时好学生的存在，也能帮扶那些接受能力较差，或者因走神请假等原因拉下的功课，以强带弱，在这个过程中，差学生得到提升，好学生加深理解，是双赢的局面。
分组也可以根据成绩和表现，间断性地调整，老师也能知道学生的薄弱之处，让老师和学生感受到被重视和进步的成就感，从而更加热爱学习，热爱教学。
在美国，对实现长期目标（如得高分）的孩子给予奖励并没有效果，但对他们增加阅读量给予奖励却被证实非常有效。
成绩只是学习的证明，是我们当下的表现，只是针对于当下，而阅读则是长期的学习过程，尽管在当下看不到结果，但可以用阅读量做衡量。
成绩是以结果为导向，阅读是以量化为导向，一个是短期的证明，一个是长期的积累，长期目标是方向，短期目标是执行。
我们不能舍本逐末，放弃本来的长远的收获，去追求当下的短期成功，所以通过对增加阅读量给予奖励，要比得高分更加具体，更容易使人完成。
