孩子的成长过程中，有三个比较明显的“叛逆”时期。
第一个是在2岁左右。
第二个是在6-8岁左右。
第三个是青春期的叛逆。
其实这三次叛逆，是表面形式上的叛逆，每一次叛逆都有其历史使命。
第一个历史使命是——自我的建立。
一位妈妈说，我的孩子两岁多，我帮他穿衣服，他要扯掉自己穿，我帮他穿这双鞋，他死活不要，他一定要那双蓝色的，常挂在嘴边的话就是“不”“不要”“不听”……
其实这个叛逆，是家长认为孩子“失控”了，不再是那个乖巧听话的宝宝了，变得不服从，抗拒被安排。那是因为孩子渐渐有自己的行为能力了，他就要去尝试去使用这些新发展出来的能力，证明我是有选择的，我是有掌控能力的。
这是第一步自我的建立，他最初核心自我建立的过程，肯定会不停与被掌控作战，作为家长看到的就是这种行为上的“不听话”。
但恰恰是这些“叛逆”的行为，让孩子在锻炼他的新能力中，一点点奠定他对自我的掌控力。
第二个叛逆期，6-8岁左右，称之为：分离个体化的完成阶段。
这个阶段的孩子，面对的社会关系开始变得复杂，有的孩子已经开始听老师的，听别人的，而不是完完全全听爸爸妈妈的了。甚至会跟爸爸妈妈顶嘴“老师说了，不是这个样子的。”“***的妈妈说，不是这个样子的……”他的世界，从单一的爸爸妈妈的意见，变成很多人的意见，他会在这很多意见当中，选择他认为对的，或者更能够维护他的。当他用别人的意见或者观点来对抗父母时，我们就会觉得他变得难以管控，叛逆不听话了。
其实是他的世界开始变得多元，更多元的信息输入，让他的世界观开始变得多元而丰富。这当然是他认识世界和完成与父母的分离，变成一个独立个体的好机会。
所以这个阶段，又叫做“完成分离个体化”阶段。
第三个就是，青春期的叛逆。
青春期叛逆，是孩子遵循自己对这个世界的认知。他的独立自我越来越明显，越来越强大，他要维护和遵循自己对这个世界的认知。当然，这种对自我的维护和遵循，也意味着他开始尝试着对自我负责了。
这个阶段最明显的特征就是，我不想认同你给我安排好的东西，我要去做我选择的东西。
这个阶段，如果父母呵护好孩子对他自己的维护，即给予孩子更多的接纳与尊重、信任，孩子就会慢慢自我负责，因为权利和责任是一体两面的，你给我自己选择的权利，我自然会我的选择负责。
相反，如果过多剥夺孩子的自主权，什么都是父母的选择，那么孩子自然不会为“别人的选择”而承担起责任。因为他本身就不是事情的主人，他干嘛要负责任。
如果我们的孩子，在每一个阶段都准时出现所谓的“叛逆”，代表着孩子在每一个正常的发展阶段，都凭着自己的一己之力，挣脱了很多的束缚与阻碍，去坚持自己的愿望，并有能力付诸于行动，去蜕变成一个强有力的自己。
这是一件多么值得欣慰和庆贺的事情啊。
