经典:《弟子规四十讲》
系统正见:《了凡四训》《弟子规》
发心:做一名基本合格的家庭教育讲师
正见:正己化人
感悟：
前几天和学校一位教六年级的老师聊天，我们俩都有一个共同的感受：现在的孩子识字量很大，好多字都认识，但考试的成绩并不理想。归结原因在于学生们只想认字不想写作业，因为写的少，所以考试时就不会了。
为什么不想写作业？因为写作业不仅累人，还占用了大量的玩耍时间。但在考试的指挥棒下，几乎没有老师拥有零作业高成绩的能耐和胆量，于是只能让学生写作业。
我也一样，每天都坚持布置作业，学生们被困于书桌前，但又畏惧老师而无可奈何，这给他们带来了不少烦恼。
前几天一个老师借用我们班学生上语文课，当讲到文中一个环节时，她问学生有没有不开心的时候，一石激起千层浪，这一下课堂里就炸了锅，完全成了吐槽大会，有的学生说最不开心的是作业写不完老师还要检查的时候，有的说我布置的作业太多，还有的说中午时间短老师还布置作业……想想也是，作业太多，一张小小的书桌困住了天真烂漫的孩子，他们怎么能快乐，作业布置多了，为了挤出更多的时间玩耍，作业只好龙飞凤舞。我是该适当的做出调整了。
下课了，我开始布置作业，也许课堂上的吐槽起了效果，学生们都眼巴巴地望着我，七嘴八舌地说：“老师，作业布置少点呗，老师，作业布置少点呗！”平时中午一般布置两课生字写3遍，看到学生可怜巴巴的样子，就布置了一课生字。学生们马上兴奋起来，有人朝我竖双手大拇指，有人说：“老师你真好，老师你太棒了。”不一会儿，教室里响起了热烈的掌声，并且，学生们一个个振臂高呼：“老师你是大英雄，老师你是大英雄！”害得我差一点被学生的糖衣炮弹轰迷糊了，我想：“再多叫几声大英雄，说不定我会取消作业呢。”还好学生很知足，一个个蹦蹦跳跳地窜出了教室。
没想到一次作业的减量，竟带来了如些强烈的反响。看来我也该调整以后的工作思路了。
我自觉还没有不让学生写作业就成绩特好的本领，那就以后每次少布置一点作业，让学生体验到学习的快乐，这才是小学阶段最重要的。
