家长习惯用“比较式赞美”激励孩子，比如“你比邻居家小明跑得快”，却不知这种评价会让自信建立在他人的短板上。真正有力量的肯定，应聚焦孩子的努力而非结果。当孩子画完一幅歪歪扭扭的画，与其说“画得真像”，不如说 “你为了画好这棵树，反复修改了五次树枝的形状，这种坚持特别了不起”。前者是对天赋的评判，后者是对过程的尊重，而自信恰恰诞生于对“我能通过努力掌控事情”的确信中。
再塑自我（六十六）
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