大概念视角下如何进行单元设计呢？本章节提出了要保持两种思维方式进行，一种是望远镜思维，一种是放大镜思维。
首先，望远镜思维，也就是向外扩展，具体表现在四个方面：单元与单元之间的关联、单元与学科之间的关联、单元与跨学科之间的关联、单元与现实世界之间的关联。其次，放大镜思维，也就是向内深挖，具体表现在四个方面：单元的概念地图、单元的结构、单元的序列、单元设计的步骤。
这里以八年级的说明文单元为例，关注上册的事物说明文与下册的事理说明文，说明文与语文学科、其他学科有什么关联呢？比如说明一个表格阐述的现象，说明一道数学问答题的解题思路，这都体现出了跨学科的思维，同样的，与现实世界的关联，说明文的学习更有助于日常生活中条理清晰地表达。
那么，如何向内深挖呢？设计整个单元的概念图谱，在单元大概念的指导下，明确单元结构，进行单元序列化的设计，比如理说明之思路，品说明之语言、明说明之方法等，进而厘清单元内容，按照单元设计的迭代逻辑明晰单元设计的步骤。
