为你，千千万万遍】
【课程】
1.晨诵开始《劝学》；
2.日课讲5.3总复习题，从拼音开始，学生有很大的兴趣（好像回到一年级）。
3.晚上自习继续做题，以后的日子就与题为伴了。
【引导】
1.上课的时候L和P发生摩擦，虽然自己解决了，但当我让孩子站在教室前面听课时孩子很不情愿，最后迫于其他孩子的压力才执行决定，我明白孩子以为我在惩罚他，但我当时的想法却想让孩子集中注意力，因为他缺乏自控，需要身边有人随时鞭策。下课跟孩子交流，明确我的观点与想法，孩子也理解。我觉得老师有时候要把自己的想法与孩子交流，这样有助于师生合作。
2.P和Z呢，一个要眼镜，一个因身体不适一直不理，被叫烦了，就发火了。放学后跟他们聊了聊，重新明确我课堂上的要求，他们也欣然接受。（P的脾气不好，容易急躁，我还给他提个小建议，在课堂上忍不住了，从1数到10，然后对自己说笑一个，如果笑不出来，再重新数，在接下来的时间看看效果）。
3.今天看《正面管教》，有一个调节孩子们冲突的方法，我用在了我班，很有效。当孩子们上课的时候调节不好心情或者发生小冲突时，自己走出教室，坐在外面的沙发（舒服的地方）上解决，解决好之后悄悄走进教室继续上课。今天有同桌试了试，看到他们安静走进教室，继续上课，我偷乐了。
这种方法可以更好地培养孩子们解决问题的能力，也能让他们学会如何和人相处，自己的责任如何承担，这样在我面前告状的孩子会越来越少，他们解决问题的能力也越来越强，从而也可以避免好多问题。
【自身】
1.学习杨妹的《小白兔和小灰兔》，
了解审辩式思维在低段教学的开展方式。
2.深入学习课标，把每个阶段的课标熟记于心，有了灯塔的指引，就不会迷失方向。
【为你，千千万万遍】
