【我们的信任，他人的机会】
昨天已经讲到，作为老师，我们的信任就是学生的机会，今天，再继续结合实例探讨—作为管理者，我们的信任，也是老师的机会。
一、本学期的秋季综合实践活动
本学期的秋季综合实践活动，继续由德育处负责，核心人物为德育处孟然老师。
作为负责仙林湖校区全面工作的管理者，我只是在需提醒的时候提醒，在需把关的时候把关。其他，都由孟然老师策划与组织。
那么，该项工作完成得怎么样呢？
（一）方案：几易其稿，日臻完善
围绕本次秋季综合实践活动，孟然老师提前拟订活动方案。在审核后，又针对其中细节，反复修改，以求完善。小到配班的安排、人员的调整，大到出发、返回时间的确定，都努力做到符合不同年级的实际，以保证开展秋季综合实践活动当天的上放学与往常一致。
每一次修改，都是精力与时间的投入，同样，每一次修改，也都是对该项工作认知的深度推进。成长，就蕴藏其中。
（二）培训：不同主体，分层进行
为保证师生在秋季综合实践活动中的安全，必须做到秋季综合实践活动有序。怎么样才能做到有序呢？则需从与秋季综合实践活动有关的各种人的工作开始。为此，孟然老师用心设计和先后完成了面向家长、学生以及教师的不同培训。
面向家长：家长是孩子的第一任老师，是保证教育有效的最后一公里。本次秋季综合实践活动，同样也需要家长知晓相关要求并能同步给予孩子正确引导。为此，孟然老师专门拟订《关于秋季综合实践活动致家长的一封信》，在信中重点提及安全以及节俭问题，要求所有孩子不浪费，能够文明出行，并期望家长能在知晓上述要求后，与老师同步给孩子正确引导。
面向学生：本次秋季综合实践活动，安排在周四。周三中午先向家长发放《关于秋季综合实践活动致家长的一封信》，以信传达要求，以信开展培训。下午第二节课是班会课，再在课堂上由班主任集中向学生做关于文明出行的动员与提醒。
面向教师：周三下午，学生放学后，都是一周一次的教师例会时间。本周三下午的教师例会，孟然老师围绕本次秋季综合实践活动的方案，逐项向全体老师作细致解读。特别是出发、返回的安排、景点游玩的注意事项等都做了非常具体的交流。
一年两次的春秋季综合实践活动，虽都是常规工作，但是，仍存在可精益求精的地方。比如，仅就活动之前的培训而言，就需要考虑到不同主体的需要，并且具有家校共育的意识。
（三）现场：组织有序，善始善终
该培训的都培训过了，该讲的也都讲到了，那么，活动当天情况怎么样呢？
1.出发：因有序而提效
金小仙林湖守敬路办学点目前有四个年级共49个教学班，每班人数都超40，达班额上限。
这么多班级、这么多学生同去参加秋季综合实践活动，仅早晨的排队上车，就是一件耗时又费力的事情。
今天的情况怎么样呢？
德育处孟然老师、张纯老师、王茜老师、王恬老师全部在学校门口，三人协助，一人通知，按照车到的情况以楼层为单位逐个通知班级在教室里排队，再到学校门口上车，保证了车到即有班级坐，还避免了大量班级在学校门口扎堆的拥堵和混乱。
因为组织有序，所以从第一个班级—二年级17班上车，到最后一个班级—四年级11班上车，全程用时不到50分钟，平均为一分钟登上一辆车，出发一辆车。相比往年，效率在提升。
2.返程：不落下任一个
到达金牛湖野生动物园后，各个班级都在导游及老师们的引领和陪伴下，排着队沿着路线逐个景点看过。
为保证各个年级皆能像往常那样正常放学，下午1：40，所有二年级需登车返程，1小时后，即下午2：40，其他年级也都需登车返程。
六年级3班因为去乘坐小火车，而比统一的返程时间延后了约20分钟。孟然老师和王茜老师不放心，一直在停车场等到六年级3班全体师生在车上坐下……
可是，超载问题也随之而来。
怎么办？
孟然老师和王茜老师作为管理者，发扬大局意识，下车自行另外打车返校！为了不落下任何一个班级，不落下任何一名学生，孟然老师和王茜老师坚守到最后，且险些让自己被落下。
组织有序，知易行难。早晨同样在门口协助引导学生上车的李晨说，今年在门口都没事儿可干……
“整个活动做到善始善终”常遭遇理想与现实不一致所导致的矛盾与尴尬。
不论是知易行难，还是面对尴尬，以孟然老师为代表的德育处小伙伴都做到了妥善处理与积极应对！
如若仍是牢牢把控，则无法看到从制定方案到组织培训，再到现场组织的有序，也就无法直观感受到这些年轻管理人员成长的状态与能干的现状。
我们的信任，他人的机会。
二、秋季综合实践活动当天的弹性离校之延时看护
今天是孩子们盼望已久的秋季综合实践活动，家长们很能理解老师看护孩子的辛累，故超过半数的参加弹性离校之延时看护的孩子都被家长在正常放学时间接离学校。
留下来的，每间教室还剩10个人不到。这些孩子，要做些什么呢？
因为，今天举行秋季综合实践活动，所以多数没有带书本来学校，不能像往常那样在延时看护的教室里，在老师们的看护下，完成当天的家庭作业。
那么，可做些什么呢？
在车还没到学校的路上，石磊打电话告诉我她们的安排。针对这个实际情况，选择内容健康的动画片，组织孩子们一边看一边休息。约半个小时后，再组织孩子们一边看书一边休息。将影视欣赏与书籍阅读相结合，以结合实际帮助孩子度过有意义的、秋季综合实践活动当天的延时看护时光。
不仅内容有临时的、符合实际的调整，就连人员的到岗，石磊也有提前的安排。
因为二年级与其他年级放学时间不一致，所以二年级与其他年级的返校时间也不一致。为防止看护老师不能按时到岗现象的发生，石磊提前到1：30前就和二年级的班级一同返回学校。作为该项工作的负责人，率先到岗，以便现场组织，及时调配。
我没有为此专门提醒过石磊，但是，石磊作为管理人员，对自己负责的工作已有强烈的责任心，从而已能自主规划，有效应对。
晚上6：00之后，与饶校、李晨主任到操场上实地查看，遇到还在操场上训练的足球校队的教练和球员。
写到这里，有些惭愧，因为这是我几乎没有参与的工作。但是，在体育组老师，尤其是在付强和蒋信信的管理下，以及在校队家长的鼎力支持下，足球校队球员的精神面貌和技术水平在双双提高！尽管，今年以小战大，又在小组赛中遭遇强有力的对手，导致无缘进入八强，但是，带队老师有信心，校队队员有信心，队员家长也有信心！
这里的信心，有其训练的常态以及训练的成效作支撑。
作为管理者，对于更加年轻的管理人员，对于学校里的老师，我们的信任，都是机会，既是让年轻管理人员和老师们锻炼和成长的机会，更是让作为管理者的我们感到惊喜的机会！所以，我们自当珍惜和践行。
