上周五听了花椒英语关于小学英语教学的任务设计与情境创设的课程，老师的分享特别实用，为我们青年英语教师的英语教学提供了很多实用的建议。
小学英语任务型教学模式可以说是每个英语教师每节课都会运用的教学模式，通过老师的讲解我明白了任务教学模式设定的意义和方法。老师为我们分析了传统的任务型教学模式。
老师这份PPT的分享给我了很多启发，在日常的英语教学中的确应该思考这三方面的问题。以前在设计教学任务时经常会忽略某一方面，乡村小学英语教学对于我来说目前面临的最大问题莫过于很多时候，只能实现老师所说的第一个目的，也就是语义理解。因为地处乡村，同学们学习英语环境有限。所以，同学们的英语水平很有限。目前我所处的学校只有基础好一点的班级能够实现语言的交际。
这种情况下就会导致同一个班级的水平相差很大，这种情况下我觉得作为老师就应该设置多重任务，根据不同学生的实际水平，根据同学们的需求设定不同的任务。针对基础不是特别好的同学我觉得首要任务就是解决语义的理解，其次再是交际运用能力！
最近，我在教学中也开始按照老师的思路开展自己的教学。例如我在本次五年级下英语教学中，开始使用老师说的方法—设疑启智。在五年级whose dog is it?这一课中，我设定了情景即老师所说的设定问题。我会拿着班级里某些人的物品，然后问同学们whose ...is this?或者whose...are these?通过这种形式的训练，同学们会思考我提出的问题，这种问题的提出促进了同学们之间的思考和交流。通过几节课问题设定，同学们对这个知识点掌握的很好！
此外，老师提出另外一个理念—联系生活实际。这个理念我也运用到自己的英语教学中。例如在四年级下英语at the farm这一课中，恰巧我们学校地处农村。校园里有很多蔬菜，例如tomato,potato等。于是我把同学们带到农场里，问Are these...?和What are these?通过这些问题的提问，同学们可以在实际的情景中理解这些单词和句型。课程结束后，同学们对这节课印象特别深刻，也很开心地参与到课堂中去。
通过花椒英语分科学习，给我的英语教学带来了很多的启发。我将会跟进分科学习的步伐，不断提升自己！
