今天学习贺敬之的诗歌《回延安》，课后要求“背诵全诗”。虽然这首诗是“信天游”，两句一节，又押韵，读起来朗朗上口，很好背，可是它长啊，背起来也很花力气的。
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早读是语文，学生一上课开始了背诵攻坚，八仙过海，各显神通，正襟危坐者有之，摇头晃脑者有之，闭眼冥想者有之，同桌对答者有之……总之，书声琅琅，热火朝天。
这一篇课文是部编教材新增的篇目，上学的时候学没学过，我可一点印象也没有了。要求学生背诵，我岂能不会背呢？背！我立刻加入到背书的行列。短时的记忆力还不太糟糕，下自习的时候，我基本能够背下来全诗了。
今天下午第三节是语文课，开课前先检查背诵情况。五部分，五个人共同完成，师生共背吧。
我说:“今天早上你们背书的时候，老师也跟着背过了，可是无奈，老师记忆力没有你们好，现在已经有些遗忘了。你们青春年少，记忆力超强，就把最好背的第一部分让给我背呗。”
“好！”同学们似乎很仁厚。
我开始背，“灰尘啊莫把我的——”
“错了！错了！老师，是——心口呀莫要这么厉害地跳”学生笑着指出我的错误。就是，咋背到第二句去了！糊涂！
“不好意思，不好意思，第一句就背错了，让我重新开始啊。”
我重新开头，顺利地背下来第一部分。
“后面几部分难度要大了，谁来挑战？”我问。
代娇阳，刘欣，郭嘉兴等应战，熟练地背下了剩余的部分。
“啧啧，了不起哪！真羡慕你们青春年少，记忆力超群。”我向他们竖起了大拇指。
超过了老师，受到了表扬，同学们顿时自信满满，听课更认真了，读书的声音更响亮了，举手发言更积极了。虽然是第三节课，但学生丝毫没有疲惫之态，很专注，很投入，教学效果也超出预料。
敢于示弱，课堂上让学生小胜，我们才能全胜。
