《成长比成功更重要》书中有这样一段话:“如果有机会重新上学，我会请老师改变他们的教育方法。他们太重视对与错，太忽视提出问题。他们让学生得到了很多知识，但是并没有让学生掌握应用知识的方法，也没有让学生学会获取新知识。”
这段话仿佛就是对我课堂的写照，回顾自己的课堂，真的是太重视对与错，忽视了提出问题的重要性了。办公室里，我们常常抱怨说:“为什么课堂上学生是死气沉沉，而在课后却个个都生龙活虎”。这段话也许就是问题的答案吧。
因为它戳中了我每天在教室里做的事，常常执着于标准答案，一味评判对错，却忽略了疑问才是学习的起点。学生不会提问、不敢提问、不愿思考，只会被动接收知识，课堂自然失去活力。
在现行考试评价制度的教育环境下，不重视对与错确实是难以做到。但这并不意味着我们只能被动接受这一现状。关键在于如何在现有评价体系内，为提问找到恰当的位置。
因此，必须在重视对错的同时，强化对学生提出问题、应用知识和主动获取知识能力的培养。所以，作为教师我们应当转变教学思维，鼓励学生大胆质疑、主动提出问题。引导学生跳出非对即错局限，把所学知识和生活实际相结合，在实践中运用知识，在思考中发现问题，在探索中积累新知。例如，每节课留出三分钟为学生提问时间。要把提出问题、分析问题、解决问题作为一堂课精彩与否的标准，这对课堂也提出了更高的要求。
下次课堂上学生给出‘错误’答案时，应先问一句：‘你是怎么想到这个答案的？’。让提问，先从我对学生的提问开始。重视每一个疑问，培养学生独立思考与自主学习的能力，让教育不止于对错，更着眼于学生长远的成长与发展。
或许我无法彻底改变重对错的评价体系，但至少可以像那本书所启示的，尝试在自己的课堂上，让提问也成为学生的一种习惯，成为课堂中不可或缺的另一种声音。
