为未知而教，为未来而学|理解是什么
理解——意味着熟知某个领域的各种事实和程序、规则。
例如：一年级小学生能够正确且熟练地完成各种三位数以内的加减运算，说明他已经理解了加减法则。
这种看法存在一定的误区，正确而熟练地计算加减法题目，并不意味着理解了加减法则。如：是否理解了减数、被减数的关系？是否理解等式一边的数字移动到另一边后的变化？两个等式相加是否依然为等式？
或许将理解的概念转为“理解即思考”会带来更深刻的认识。因为当我们谈论自己真正理解的事情时，可通过自己组织语言与逻辑关系呈现一系列思考活动：解释、计划、做决定、解决问题等相关内容。有效理解某个主题，会深入思考该主题，利用主题已知的内容来进行发散思考，而不仅仅是背诵或解答明确的习题，更不是知晓答案或正确且熟练地完成标准程序。
例如小学生在学习古诗，通过背诵之后琅琅上口，字面意思也大概知道，这时候辅佐以诗人的简介、时代背景、当时事件、情感，在大脑中想象着一幅场景图画，或者以自己的思考和画笔把它描绘出来，更能达到理解古诗的意义。通过类似的学习与理解，可以成为在古诗、古文学习的工具。
增加思考能力的培养，促进思维发展，通过学习内容重新发现、分析、广泛运用学习内容，形成更好的思维能力和模式，加深对学习内容的理解，成为有生活价值的学习。
