早读课默写第一单元的古诗文，结果简直糟糕透顶。再抽查背诵情况，实在太不如人意。开学初学过的古诗文，有几个孩子直到今天仍然不能背诵三分之一，不会默写一个完整句子。问其原因，他们居然说原来会背，现在忘记了。那里是忘记了，准确来说，是他们根本就没去背过、记过。
一气之下，要求几个特别差的放学后到办公室来背诵默写，完成背诵再去食堂吃饭。事实上，担心食堂饭菜凉了，让他们几个在办公室读了十几分钟书，允许他们去吃饭了。
原本考虑这届孩子基础差，对他们应该多给一点时间，多一点耐心。可我没想到这一念之差，成了对他们的无底线纵容。一次又一次地视我的话如耳旁风，根本不入耳入心，付诸行动自然是空话了。唉，说教之外的无奈，独自吞咽。
在我的记忆里，我的小学和初中老师都做过将同学留堂的事。检查课文背诵不过关或作业没完成的那部分同学，在放学后要留堂完成任务之后才能回家吃饭。那时我们不认为那是惩罚，那就是跟上课下课一样的正常事。我弟上小学时经常被留堂，吃完午饭我去上学时，手里总是提一个饭盒。到学校后，悄悄走到他教室的后门，递给他，看他狼吞虎咽吃完。家长不能专门送饭到校的学生只有饿肚子，下午放学回家才能吃饭。那时留堂成了惯例，孩子接受，家长默认。
那个时代的孩子，在学校被老师批评、留堂不吃午饭、甚至被罚打手板，也没见哪个学生心理出问题，也没因此而出安全事故呀！
如今呢？谁还敢？
