“赠人玫瑰，手有余香。”这一句应该是最能表达给予他人之后，自己也得到成长的最佳描述。
这是一个“银货两讫”的时代，人与人的交往，似乎变得“唯利是图”。两个人交往，利益是最大的链条。当然，这里的利益是金钱利益或名誉利益。
不过，身为教师这个职业，职业赋予我们的就是给予他人力量的事情，这是职业担当。
我能给予他人力量的，最多的也是学生吧。
我的学生中，那些被你经常提点，还愿意和亲近的孩子，是最有力量的吧。班里的明蕙就是最典型的一位。她经常和我分享一些她的事情，还为我做一些小手工。其实，她是被我经常敲打的人。上课敲打，下课敲打，休息时也敲打，她呢，基本不恼。作业时，还会不停的来问我问题。
今天午休过后，我问孩子们：“老师给了你们什么力量？”
以下是一些孩子的反馈：
睿说：欧老师给了我乐观、快乐、有趣的力量，她有趣的灵魂。
皓文：快乐的力量，上数学课我很快乐。
子涵：老师给了我知识的力量，教会我很多知识。还给我留下快乐，每当我写分享本时，我就很开心，很期待收到回答。
媛：给了我很多动力，同时会给我们拓展。老师说：学习取决于你的学习态度。
郭：欧老师让我内心更强大，在这两年半的时间，我从不会发言到主动发言。
万：给了我知识的力量，爱干净的力量，书写的力量，零食的力量。
钱：您很幽默，让我经常笑。作业很简单，能让我看更多的课外书。
瑢：不可说出的力量，很神秘，很勇敢，有包容、乐观、快乐……世界每一朵花都会开。
何：欧老师给了我自律的力量，分享和乐观。
语：给了我大胆说的力量，也让我觉得数学如此简单。
崔：因为讲的速度快，提前写作业的力量，多做笔记的力量。
徐：给了我乐观、快乐的力量，让我有更远大的梦想。
若：给了我激情与乐观的力量，给了我学会改变自己的力量。
晨：学会了努力的力量，勤奋、拼搏，尤其是上课积极发言。
易：勇敢、永不放弃、坚持、努力的力量。我渐渐对数学有了很高的兴趣。
叶：给了我坚强、温柔、快乐和勤劳的力量。
亚男：给了我神奇的力量，尤其是关于数学方面的。
胡：更喜欢数学了，更敢于发言了。
文：神秘泉源，给了我写文的欲望。
……
看了孩子们写的这些，我很温暖。尤其是看到“零食的力量”，太有趣了。
除此之外，我能给予力量的，也有一些同行。
偶尔会收到一些同行从我这里得到的力量。比如，两年前做过的一次直播，一位朋友这样写：
我喜欢教育行走里的美仁们分享自己的心得体会时，总会分享自己作为普通人的生活，正如今晚欧小丽老师说的“游乐中养性情”，享受生活的乐趣，追求美的体验，而不像从前某些部门宣传的先进典型，用同事的话来说“非死即残”或“挂着吊瓶进教室”以及“抛妻弃子”式的狂热地投入工作中的典型。
另外一篇，来自去年我的分享后的反馈。
虽然是我给予的力量，用他们的话说：坚持、丰富、深刻。当然，也许我只有坚持，也会有丰富，但深刻一定谈不上。从他们的文字里，发现自己工作的意义。
还有一篇是这样写的：
最近我在简书里写了《一场邀约，一场梦》，《弱水三千取一瓢饮》，欧小丽老师不断地给予我鼓励，我也在一篇篇学习欧小丽老师的文章。我与欧老师虽未谋面，但是她的文字总是给人以深刻的启迪。
2019年我承担了一年简书管理员，每一次统计文章的时候都会有欧老师的文章，我是幸福的。我知道，我更感动于她每一篇文章的兢兢业业，精益求精的精神。
我能给予的，也就是写作方面。但我的写作，就是我生活和工作的全部。当我写下来，分享出去，除了给予他人力量，重要的是带给自己一些梳理。
力者，利他，利己。
