3、海伦·凯勒的成才之道——有益的玩就是学，有趣的学就是玩
我女儿四岁时，我一直在苦苦思索，如何用更有效的方法，教女儿认字。但是思考了很久，一直没有想到恰当的方法。
有一天，重读海伦·凯勒的《假如给我三天光明》时，读到了海伦·凯勒的老师苏利文小姐，教的海伦认字的过程：
海伦·凯勒出生于1880年6月27日，18个月时，由于得了猩红热导致盲聋。在1887年3月6日苏利文老师到她家做家庭教师前，海伦凯勒的教育完全是一片空白。
苏利文老师到海伦家的第一天，海伦就去翻老师的行李箱，碰巧翻到一个洋娃娃。苏利文老师发现，这是教海伦学习第一个单词的好机会。于是，她慢慢的在海伦的手上拼写了"doll"这个单词。当然，即便苏利文老师拼写了很多遍，但是，海伦依然感到很迷茫，只能暂停。
过了一会儿，苏利文老师去楼下拿了几块蛋糕。在把蛋糕拿给海伦以前，她又在海伦的手上拼写了"cake"一词，当海伦飞快的模仿着拼写出这几个字母后，她把蛋糕给了海伦。这算是海伦“认识”的第一个单词。
用类似的方法，到1887年3月31日，25天时间，海伦共认识了18个名词和三个动词。但真正让海伦开窍的是1887年4月5日早晨的“玩水事件”。
“抽水的时候，我让海伦拿着水杯等在出水口前面。冰凉的水流淙淙喷涌，一下子就把杯子灌满了，我马上在海伦的另一只手上拼写出了‘water’。在冰凉水流的沁润下，这个单词的真实感，似乎令她为之一振。她丢下手中的杯子，像被人施了魔法一样，怔怔的站在原地。一道崭新的光彩映照在她的脸上。她把‘water’这个单词，一连拼写了好几遍。随后她偶然注意到了地面，接着就问我她的名字叫什么，而且还指着水泵和旁边的棚子架。突然间，她转过身来问我叫什么名字，我为她拼写出了‘teacher’。就在此时，保姆抱着海伦的小妹妹来到了水房。海伦一边指着保姆，一边拼写出了‘baby’这个词。在回家的路上他她始终兴致高昂，而且学会了她接触过的每一件物品的名字。就这样，在短短几个小时之内，海伦的词汇表里，又增加了30个新单词，比如door,open,shut,give……”
从此以后，海伦凯勒便进入了学习单词的高速发展期，“几乎是每小时都能看到海伦身上的进步”。截止到1887年5月22日，从苏利文老师到海伦家不到三个月的时间，海伦已经掌握了300个单词，以及大量的习惯用语。8
读到此，就像海伦一样，我也怔怔的呆坐了良久——这不是教孩子认字的最好方法吗？！
第一，一个盲聋女孩在七岁之前，教育一片空白的情况下，短短不到三个月的时间里，竟有这么大的进步，如果换成一个正常的孩子呢？我想，只要给施以正确的教育，正常孩子的进步一定会比海伦凯勒还会快很多倍！毕竟正常孩子多了一双眼睛，多了一对耳朵。
想到此，激动之余，我的心又开始滴血，我开始深深的忏悔：作为孩子的父亲，我没能够尽到父亲的责任，没有用心的去教育自己的孩子，让孩子一生中最宝贵的时光，让孩子最宝贵的资源，就这样白白浪费了。孩子成长早期，是孩子一生中最宝贵的时间，一旦错过，将永远也不复存在，永远也无法挽回。想到此，我不觉得头皮发麻，背上一阵阵冒冷汗。务必得抓紧时间，教育自己的孩子！否则，将悔恨终生——如果再不抓紧，孩子一生的幸福，孩子的前途将毁在我的手上！其实，天才都是被父母扼杀的，只是父母们不自知而已。
第二，海伦可以用这种方法学英语，学汉语难道不可以用这种方法吗？虽然各国的母语不同，但是学习的方法都是相通的吧！学习方法应该是没有国界之分的。管他呢，先试试了不就知道了吗？
于是，女儿喝牛奶时，我便在盒子上找上“牛奶”两个字，然后告诉孩子，这两个字念“牛奶”，很快孩子便掌握了。
孩子去公园里玩沙子回来，我在地板上用粉笔写下“沙子”两个字，不到十秒钟，孩子便记住“沙子”两个字了。
学校发工资，把现金装在信封里发给大家，我用毛笔在信封上写下“信”，告诉孩子这个字念“信”。几天后，带孩子去外边散步，途中路过一家超市，叫“信誉超市”，问孩子，上面那个字念什么？孩子毫不犹豫的告诉我念“信”。
带孩子去买菜，买了豆芽、豆腐、醋，回到家马上在地板上写下这几个字，几分钟的时间，孩子便认识了。既然认识醋，顺便再教孩子认一下酸字。一教，孩子很快也掌握了。
有时，为了让孩子复习一下已经学过的字，我便把认过的字用粉笔写在地板上，和孩子一起来玩“踩字”的游戏——妈妈在旁边说一个字，或者一个词我和孩子来踩，谁先踩到，谁就赢了。每次玩的时候，孩子便乐此不疲。我都玩累了，她还想继续玩。到女儿上幼儿园时，已经认识几百个汉字了，连老师也大为震惊。
被誉为“中国早教之父”的冯德全教授，在他的《零岁方案》一书中提出观点:有益的玩就是学，有趣的学就是玩。深表认同。
好玩，是孩子的天性；游戏，是动物的本能。
我们看动物世界，经常会看到这样的镜头：小狮子、小老虎、小豹子之间会相互扑倒撕咬，相互追逐。在日常生活中，我们也会看到这样的情景：小猫咪喜欢咬猫妈妈的尾巴，小狗和老狗也会互相轻轻撕咬嬉戏。动物们绝对不是闲的无聊，用这些行为来打发时间。生物学家经过长期的观察，得出的结论是：动物间这些看似无聊的嬉戏，实际上是在练习捕猎行为。
人虽然是地球上最有智慧的灵长类动物，但是在漫长的进化过程中，通过游戏的方式，学习生存技能的动物本能，一直是保留在基因中，至今没有消失。所以，在教育培养孩子的过程中，要充分利用好这种本能的优势。
实际上，在孩子眼中，一切都可以是游戏。孩子的天职就是玩耍。在孩子的眼中，洗衣服、做饭和玩扑克、打麻将是一样的。在孩子的眼中，并不会认为洗衣服、做饭是痛苦、无聊的，是每天不得不完成的苦差事，而玩扑克、打麻将是快乐的、有趣的。
假如让两岁的孩子打扑克、玩麻将，每玩完一局，你就打他一次，或者在他玩的过程中你总是不停的说，你怎么这么笨，然后顺手就是一耳光，并威胁道：“好好给老子打！不好好打，老子就揍死你！”如果哪个父亲真的这么干，我保证，他的孩子以后一见到扑克、麻将就会发抖！
反过来，如果让三岁的孩子和你一起洗衣做饭，就算他把水弄得到处都是，大米撒了一地，但是你依然很激动、很兴奋、很开心的对孩子说：“宝贝，你太棒了！我像你这么大的时候，啥都不会做！而你这么小，都能做的这么好！真是太厉害了！”孩子听了一定会很高兴，下一次他看到你又在洗衣做饭的时候，一定会很乐意参与进来。
学习亦是如此。实际上，如果大人能想办法，把学习变成一种游戏，变成一件很好玩的事情，那么，对于孩子来说，学习简直就太轻松、太简单了！
教孩子认字这个事情，实实在在、真真实实地向我证实了，孩子的潜能实在太大了！父母只要按照“在玩中学，在学中玩”的方式，稍加引导，孩子的进步将都是神速的！(父母们，再次深深的忏悔一下吧，以前我们不知道白白浪费了孩子多少宝贵的时间，浪费了孩子多少大脑资源！唉……）
教孩子数数，我也如法炮制。比如吃葡萄吃瓜子儿时，我会和孩子一起数一数葡萄、瓜子有多少个;剥豌豆，剥花生时，和孩子一起数一数，豌豆、花生的个数;爬楼梯时从一楼爬到六楼，和孩子一起数有多少级楼梯；在送孩子去幼儿园的路上，和孩子玩接龙的游戏，我说1她说2，我说3，她说4……从家到幼儿园10分钟的路程，可以接到100多……
铃木镇一在他的著作《莫扎特教育风暴》中记载了一个类似案例:
一位家境极其贫寒的母亲告诉铃木，她的孩子从小到大就只有一个极其便宜的木偶人玩具，这母亲为此感到深深的自责，觉得对不起孩子。铃木听她这么说以后，告诉她：既然你的孩子没有玩具，为什么不把小提琴当玩具呢？这位母亲受到铃木的启发，便给孩子买了一把小提琴，并让铃木来教他。铃木也像玩游戏一样来教这小孩子拉小提琴，这小孩并不知道是为了学音乐，而是把它真的当成了玩具来玩，一天抱在怀里不停的拉着玩，爱不释手。等这个孩子五岁的时候，去美国参加演出后，被当时的音乐界称为天才。
通过上面这几个例子我们不难看出：当孩子把学习当成游戏，当成好玩的事的时候，孩子们都是非常乐意学的，而且进步也是将会令所有人感到惊讶。
所以，父母们一定要学会利用孩子好玩的天性来教育、培养自己的孩子。这样不仅可以事半功倍，且，孩子乐意，父母轻松。事实上，不论是已故的老卡尔·威特、斯托夫人、蒙台梭利、苏霍姆林斯基、铃木镇一、杜威、海伦·凯勒的老师苏立文小姐，还是依然健在的周弘老师、冯德全老师、刘亦婷的父母刘卫华、博士老爸蔡笑晚……所有的这些教育家或者教育实践家，以及其他众多在教育子女上卓有成效的父母们，都善于把学习变成游戏，变成好玩的事，在生活中教，在游戏中学，玩中有学，学中有玩，让孩子在很小的时候，就形成了学习等于快乐的神经链接。按照这种教育方式培养出来的孩子，日后必定有强大的学习、成长动力，想不成才都很难。限于篇幅，在此不再展开。
