首先帮助孩子从小建立阅读习惯。

只有广泛阅读才能获取丰富的外来信息，在已有的知识基础上尽情畅想，展开深度思考。

然后多启发孩子用成长型思维来思考问题。

我们可以在日常生活中经常和孩子聊一些有趣而没有限制的创意，比如熨斗除了熨衣服，还可以做什么？有的孩子可能会说可以当锤子敲东西，有的可能会说当过家家的玩具。而我读过的最有创意的回答是：我可以用熨斗为我妈妈做早餐三明治。

其次给孩子大脑放空的时间。

只有在快乐放松的状态下，孩子才会具有创新的能量，比如运动、睡觉、与同班旅行或一起玩。

小结：

创造力不是艺术家的专利，而是每个人都需要发展的一种高级认知能力，更是一种稀缺的综合思维能力，也是最顶层的学习目标。美国教育心理学家本杰明.布鲁姆之所以把综合解决问题的能力与创造力联系在一起，就是想告诉父母，假设所有孩子的认知能力都处在相似的水平线上，那么能够对问题提出建设性解决方案的孩子，一定最善于思考，也最能用创新的眼光来看待问题。同时，科学已经证明创造力不是天生的，而是在后天培养和习得的。所以要想让孩子拥有创造力，不应该只让孩子接受一些如琴棋书画等技能性的培养，而应该创造更丰富的环境来培养孩子复杂思维的高级能力，因为这才是帮助孩子提高综合解决问题的核心能力。