今天上了第一单元第二课《燕子》。因为没网，这堂课没有用课件，只能用黑板。总的来说，学生课堂表现还不够积极，学生在口语表达上还有所欠缺。主要表现在没有独立思考的习惯，只会被老师牵着鼻子走，有时候感觉就是我在自说自话，其实有些问题的设置已经很细化，比较简单了，但学生仿佛还是只想听一个答案，这一点我真要好好反思，出现这种现象的原因了。对于边读边想象画面这个要求，学生不能把自己脑海中浮现的画面用语言表达出来，从这里也可以看出学生语言的匮乏。
想上一堂自己满意的语文课太难了。新课标中提出的任务群运用到日常教学中很难，一堂课如果只专注于一个任务那也许会成功，但任务群并不是一个独立的问题，而是系统的，彼此之间有关联的，虽说每一堂课有一个侧重的任务，但对于我们班的孩子来说，字词仍然是要细抓，书写更是要严抓。这样一来，课堂后半部分孩子的精力明显不足，再抓朗读孩子已经开始疲惫，而这样优美的散文不读是万万不行的，况且还有三个自然段要背诵，课堂上更要给孩子充分朗读的时间。在朗读之后再带着孩子理解文章的内容，学生的热情已经大大减少了。所以一堂课下来，好像什么都在抓，却什么都没抓到。
很想看看别的老师的常态课是怎么上的，网上的资源、理论很多，还是得找到适合自己的教学模式。多读点书吧，偶尔学会慢下来。
