第二章 何时开始（结束）朗读？
胎教是一个神话吗？
父母的声音是安抚婴儿最有效的工具之一。
北卡罗来纳大学的心理学家安东尼•狄卡斯伯和他的同事研究了给胎儿读书产生的影响。
研究结果表明：
“婴儿对故事的反应，的确是受到出生前接触的故事的影响。”
结论：“学习上大致也是如此的方法。”
婴儿从出生前就开始学习了，到他们可以看到和摸到书、了解字的意义和感觉到读书者的存在时，他们所学到的以及超出人们的想象。
如果给有特殊需求的孩子朗读呢？
珍妮弗出生时，被诊断为患有唐氏综合征，她两个月大时，我们被告知她很有可能全盲耳聋，而且严重智障。她4岁接受智商测验时，她的智商却高达111。
【我的感受】
陪伴朗读，克服障碍，阴霾总会过去！
如果你从孩子出生的第一天开始读书给他听，会怎么样？
艾琳的阅读故事：
这对母女的亲子阅读时光滋养了孩子对书籍的热爱，额外的收获是艾琳的语言能力一直在进步。
因为有了听故事的经验，艾琳很容易就能集中精力，而且她对书的兴趣也一直在增长。
如果孩子想要自主阅读，应该怎么办？
自主阅读和朗读可以兼顾，也应该兼顾。
启发孩子自主阅读也是本书的目标之一。
【金句】
我们有快速制成的布丁、快速冲洗出的照片或速溶咖啡，却没有速成的人，然而，有些家长急着要让孩子长大。
【我的感受】
阅读是播下一颗美妙种子，静待花开。
【我的感受】
为孩子创造一个随时可以阅读的环境，孩子可以随手拿到书籍。
如果我读书给孩子听，他的阅读能力怎么会进步呢？
“the”这个拼法简单但用法难的词，我们是通过不断听到而渐渐学会的。事实上是从以下三个层面听到的：
1、在生活中不断听到（沉浸在这样的环境里）。
2、听到心目中的“英雄”——母亲、父亲、哥哥姐姐（学习的榜样）使用这个词。
3、 听到这个词被使用在有意义的词句中——例如：the cookie（饼干）、the crayons（蜡笔）。
【我的感受】
熟能生巧。见得多了，用的多了自然而然也就会了。
榜样示范的力量。
【书中观点】
当大人读书给孩子听的时候，有三件重要的事同时发生：
（1）孩子和书之间产生一种愉悦的联结关系；
（2）家长和孩子同时从书里学到东西；
（3）家长把文字以及文字的发音灌输到孩子的耳朵里。（听力词汇）
【我的感受】
通过朗读时听力词汇的积累，为孩子补充背景知识，有助于孩子今后的发展。
有什么东西是我可以买来帮助孩子提高阅读能力的？
Books（书籍）：让孩子拥有自己的书，在书里写上自己的名字。
Book Basket（书篮或杂志架）：将它们放在最常被使用到的地方。例如：厕所、餐厅……
Bed Lamp（床头灯）
【我的感受】
尽其所能，为孩子创造阅读环境。
【金句】
自然学会的语法比在课堂上学会的要多得多，就像你因为曾身处有病源的环境里才得流感一样。
通过经常听到某种语言，正确地表达人们会模仿句子的结构，从而学会说和写正确的语句，因此，如果你发现你所说的听起来“好像不对”，那么极有可能你的确是错误的。检验一句话是否正确的唯一方式就是把它读出来或者让他人读出来，听他是否正确。
写作和说话都是一种模仿的经验，耳朵听到和眼睛看到的文字，会变成我们说出来的话或写出来的文章。
——雅克•巴尔赞
才开始读书给孩子听会不会太晚？
孩子永远不会因为年龄太大而不适合听故事，只是读书给较大的孩子听，不像读书给2岁或者6岁的孩子听那样容易。
减少阅读时间或选取精彩片段是一个很不错的方法呢！
如何使大声朗读和提高国家教育水平的要求相符合？
社会上有许多聪明人，简直太多了，但我们真正缺少的是心地善良的人。
——克里夫顿•费迪曼
唯有同时教育孩子头脑和情感，才能培养出善良的人。
我们应该如何教育孩子的心灵呢？
生活经历以及与生活经历相关的故事，即文学。
文学被认为是一种非常重要的媒介，因为它可以带我们接近人类的心灵。文学有两种主要形式，一种是虚构的，另一种是非虚构的。其中帮助我们了生活意义的作品是虚构作品。虚构作品能够促使我们集中精力去寻找意义。
【我的感受】
阅读中我们经历人生百态，从阅读中得到警示，并启迪思想。
