因为上周参加市级青功赛，学校让今天上一节汇报课。我讲的就是参赛的那一课《关雎》，本来不想讲的，大赛上因为没有经验分数不理想，心里一直郁郁寡欢，再次去讲有点戳到痛处。可是转念一想，从哪里跌倒就应该从哪里爬起来，失败是成功之母。我倒是想看看，有学生的课堂会呈现怎样的结果。决定讲这课后，我修改了一下自己的教学设计，删掉背诵环节，增添了学生练笔的环节。根据需要又简单地做了几张ppt。
上课伊始，薛智慧和耿福佳两个女才人写的小诗就把大家带入了一个诗意的课堂，反而觉得自己的导入有点画蛇添足了。开始，孩子们紧张，打着节奏读诗歌都有点不好意思，于是我尝试用幽默的语言和鼓励的眼神让他们放松。只有在比较宽松自由的环境下，孩子们才能发展思维，投入到文本中去。孩子们放松下来了，从他们闪闪发光的小眼睛和畅所欲言的回答中都可以看出来，课堂中的生成也成了一个又一个的意外或者惊喜。
一个新转来的小男孩的朗读，让大家陶醉，原打算我范读或者放录音的环节直接删除了。让我觉得这就是最美的朗读了，其他都是多余了。情感朗读中，曲治源略显夸张的语气也让人忍俊不禁。当课文延展到早恋问题时，另一个男孩的诚实和羞涩又让我意外，因为作为班主任的我来说，这类话题孩子从来都是闭口不谈的，全是偷偷进行。今天在众多人面前承认，确实需要勇气，为孩子的诚实和勇气感动，更为他学了这课有个正确的爱情观欣喜。当然还有很多孩子的出色表现让我难忘。
这样的课堂和参赛的模拟课堂完全不同，这样的课堂生动、有趣，有着浓浓的文学味和人情味。而这些灵魂所在就是这一群天真可爱的孩子。课堂是教师、学生、教材编者和文本的对话。在教师的引导和组织下，让孩子插上梦想的翅膀，遨游在语文这片广阔的天空中，听说读写样样精通。
