他人之——重新建构
自己认知里的重新建构，原来都是自己对某件事情进行的，练习从多个角度、多个面向去拓展自己，有的建构可对对方说，有的建构不适合说。上次课上刘老师讲到重新建构的时候，我觉察到一个帮助对方重新建构的点，就是去问。
原来也能明白我建构出来的他不一定认可，但是他不一定会重新建构，也许他也在建构，但建构出来的都是负向的；原来也认识到他不认可我的建构的时候可以去问，但没有意识到，这是在帮助他建立他自己的“重新建构”。现在认识到“去问”，是在帮助他做重新建构，是从他的角度来讲的提升他自己的一个方法。问什么？问“那这件事情对你带来的影响是什么呢？他对你的意义是什么呢？那他对你有没有什么积极的方面？ ”下面是我今天早上的应用：
我：通过我学习家庭教育、学习心理学，对你来说有什么影响？
他：你正常了，不发脾气了，能容忍了，情绪好了。
我（无语，还好我撑得住）：这是学习对我的影响，我想听对你的影响？
他：受到潜移默化的影响，和孩子的沟通也好多了。
回过头来，再说我的角度怎样看待这件事情，学习之初总想着自己学习了去改变对方，可是总是碰壁，于是灰心丧气，问道于老师，老师说用自己的的改变去扰动整个家庭系统，去影响而非改变对方，于是自己又塌心地沉浸式学习。不过现在看来，我好像找到了影响对方的一个突破口，不管这算是影响还是改变，总之我可以主动出击，不用像原来那样只闷头学自己的啦，好高兴！
头脑闪现一个比喻，看山是山，看山不是山，看山是山。觉得我开始想改变他就是“看山是山”，改变不成然后自修是“看山不是山”，现在又能略施一二又是“看山是山”了，呵呵！
希望可以通过一次又一次的这样的互动，慢慢推动他的认知，改变他的思维模式！
我的——建构
有时候，还会感叹，怎么没有早点学心理学，学家庭教育。
原来有这想法的时候，内心生出的多是自责和悔恨，觉得对不起孩子；现在感叹的时候则是，我要加倍努力的学，把以前丢掉的功课补回来，在孩子没有走向社会之前给予他更多的爱与能量！
