2023-12-25

邵杰工作日志：12.25

确立高阶学习目标：

高阶思维能力的发展程度是深度学习与浅层学习的最大区别。从布鲁姆分类目标教育理论来看，当下应试背景下的学习大多数停留在“记忆、理解和简单应用”的层面,教师应该将高阶思维的发展作为学习目标伴随课堂教学的始终,要始终将“分析、评价和创造”作为学习目标的重点关注对象。当然,这种关注“分析、评价和创造”高阶思维能力的发展一定是基于“记忆、理解、应用”基础上的关注。