文/梁树丽
本周八年级英语写作课，我以“端午节”为主题，引导学生完成一篇节日说明文写作。
整篇作文分为三段：开篇介绍节日由来、中段详细介绍端午民俗、结尾抒发节日感悟。为贴合不同班级的学情，我采取了差异化教学方式：三班基础相对薄弱，我采用逐句翻译、精讲细练的模式，让学生扎实掌握句型；一班学生接受能力更强，我采用分段补充、逐层细化、边讲边写的方式，引导学生按照“是什么、为什么、怎么做”的逻辑丰富文本内容，让写作有细节、有依据、有思考。
作文第一段为节日开篇。多数学生只知道端午纪念屈原，却不了解屈原的生平、投江背景以及他身上高洁爱国的精神。
课堂上，我先为学生补充屈原的故事：屈原是战国时期楚国的爱国诗人，一生心系家国、心怀百姓，坚守正直初心。在家国危难之际，他不愿屈从世俗，最终投江明志。百姓感念他的忠义，纷纷划船打捞、投粽护身，久而久之便形成了端午赛龙舟、包粽子的传统。简短的历史补充，让学生真正理解“in memory of Qu Yuan”不只是一句英文搭配，更是后人对爱国先贤的缅怀与敬意。
随后，我结合课堂内容引入屈原经典诗句，用通俗语言解读内涵。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”教会学生执着追梦、坚持不懈；“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”让学生明白坚守本心、正直坦荡的可贵。学生在理解人物精神后，再朗读、书写开篇段落，文字不再机械生硬，而是多了厚度与温度。这一过程让英语语言学习与爱国主义教育自然融合，润物无声。
作文第二段是全文重点，主要介绍端午民俗，包括包粽子、挂艾草菖蒲、佩戴五彩绳、赛龙舟四项传统。本节课我按照民俗特点，逐项补充外形、材质、时间、做法与寓意，让学生完整建立“知识体系”，写出的内容真实、具体、饱满。
在讲解粽子习俗时，我向学生介绍，粽子古称“角黍”，常见三角粽与四角粽。三角粽造型源自古代祭祀礼器，棱角象征屈原刚正高洁的品格，寓意阖家安稳；四角粽方正端庄，象征四季平安、四方顺遂。粽子以糯米为主料，搭配红枣、蜜豆或肉类，经粽叶包裹蒸煮而成。包粽子不仅是端午美食习俗，更是家人团聚、协作相伴的温情体现。
在艾草、菖蒲的讲解中，我告诉学生，农历五月湿热多虫、瘴气滋生，古人依靠天然草木防疫护身。艾草气味清香，能够驱虫抑菌、净化环境；菖蒲形似利剑，被称为“蒲剑”，寓意斩除晦气、守护家宅。民间习惯在端午清晨日出前，将艾草、菖蒲成对悬挂于门框两侧，以此祈求家人平安健康。学生了解习俗背后的自然智慧与生活道理后，再写相关句型，理解更透彻、运用更自然。
五彩绳是本节课学生最感兴趣的民俗内容。为让学生直观感知，我提前准备了五彩绳。我向学生讲解，五彩绳由青、红、白、黑、黄五色丝线编织而成，对应五行，寓意调和顺遂、驱毒避灾。端午清晨，长辈为孩子系于手腕、脚踝，寄托平安康健的美好期许。待到端午后第一场降雨，将五彩绳摘下放入流水中，寓意带走病痛晦气、迎来顺遂安康。真实的物品、完整的习俗讲解，让学生明白五彩绳不仅是装饰，更是亲情与祝福的传递。
最后我补充赛龙舟习俗知识。龙舟赛事固定在农历五月初五，多在南方水乡举行。赛前有祭祀、点睛仪式，场面热闹庄重。赛龙舟最初源于百姓打捞屈原的善举，如今演变为纪念先贤、祈求风调雨顺、国泰民安的传统活动。
作文第三段为结尾升华。我引导学生跳出“喜欢端午节”的浅层表达，从文化传承、家庭温情、精神汲取三个角度升华主旨：端午民俗代代相传，是中华优秀传统文化的延续；家人共度佳节，是平凡生活里最温暖的烟火；铭记屈原爱国正直、坚守初心的品格，是青少年应当涵养的精神底色。
整节写作课，我坚持边讲边补、边学边写，层层拆解段落、步步丰富细节，让学生在积累词汇、掌握句型的同时，真正读懂端午、理解传统、懂得敬畏。不同班级因材施教，让不同层次的学生都能学有所得、写有所获，课堂氛围扎实高效，教学效果良好。
本节课实现了学科育人和文化育人的双重目标。在学科层面，学生系统掌握了节日类英语作文的写作框架，提升了词汇运用、句式组织和篇章构建能力，夯实了书面表达功底。在文化层面，学生了解了端午民俗的由来、寓意与做法，读懂了古人的生活智慧、团圆理念与祈福文化，深切体会中华传统文化的厚重与美好。
语言是文化的载体，英语课堂不应只局限于单词、语法与应试技巧，更应立足本土文化，把传统节日、民族故事、人文精神融入日常教学，引导学生用英语讲好中国故事。
一节端午写作课，看似是写一篇作文，实则是播撒文化自信的种子、涵养学生家国情怀。教学不止于书写，不止于课堂，更在于育人、育心、育德。
感恩每一次课堂沉淀，感恩与学生共同成长！
