我们在撒种子的时候，别光为这次的期中考试、期末考试去撒种子，别光为我们的小学毕业、初中毕业、高中毕业去撒种子，还要为未来撒下种子，这些撒种子动作是可以兼容的。

教育遇到了天花板，这个天花板就是现有知识模式的极限。在现有知识模式下很难有突破。核心的难题是：现有所谓的互联网教育是将传统的知识模式互联网化，真正的能在互联网上跑通的知识模式还没有形成。

教育培训领域，以现有的知识模式，无法走到未来。目前教育公司可大概可分为两种。

第一种是以技术流为主。技术流就是掌握了直播技术或者在线教育模式。腾XX、网XX的一系列教育公司。以技术进入教育领域，对原有教育的提升十分有限，并没有针对教育的专用技术。

第二种是以业务流为主。例如，新XX、好XX这种。在线下验证过培训班，然后将其互联网化，资本化扩大规模。但这些公司的基因里就没有对教育的创新，只是想方设法的让教育体系运转的更高效、导致教育领域竞争关系更紧张、内卷更严重。依附于传统教育体系的教育公司，就像寄生虫不能大过宿主一样，先天就没有未来。从寄生模式上看，资本推动下必然要被团灭、被未来淘汰。教育产业被团灭本质上是去除了教育发展的桎梏封印，更重要的是这些教育产业公司垄断了教育创业创新的路径。

为什么教育技术越来越先进，教育产品越来越多，而教育焦虑却与日俱增？

人生有些难题在于：很多事物无法像房子、或人之间的压迫那样叠加。

你没法叠加两个电脑让自己效率最高，你没法叠加两个眼镜让自己更清楚，你没法叠加两辆车让自己跑得更快，你没法叠加两个老公让自己更幸福......

人之间的某类差别（以指标来衡量的）是：选择并有能力去做某些可叠加之事。

所有的教育都应该为未来培养人才，所以教育是一项穿越的事业。今天应该培养适应明天、并且对明天有用的人才。

在高度专业的社会里，通才，尤其科技通才，是更亟需的人才，他们现在已经大放异彩，未来也会越来越吃香。

例如，我们所熟知的比尔盖茨、乔布斯、马斯克，他们都是多栖领域的跨学科思维专家：

比尔盖茨=科技+法律+商业：盖茨的父亲就是一个顶级的律师，母亲从事商业，他的成就很大程度上得益于从小在法律、商业的耳濡目染，以及自己对科技的追求。

乔布斯=科技+艺术：乔布斯在产品设计的艺术风格，产品发布会和广告的设计方面是把艺术融入血液的典型案例。

马斯克=科技+商业：马斯克大学修的是物理学和商科，大学期间就崭露出杰出的商业文案能力，在创业的过程中更展现出杰出的商业能力（例如资本运作和项目管理）。

原因的原因不是原因，结果的结果不是结果。

我们单纯讨论素质和应试并没有实际意义。我们应该发现素质和应试里面共通的区域是什么？

人文教育与专业教育不同，后者强调学习知识和技能，而前者则注重培养三大基础能力——思考能力、表达能力、学习能力。《为人文教育辩护》一书认为人文教育有三大优势：

1、它会教你怎么思考：学会独立思考、分析事物、明辨是非。

2、它会教你如何表达：学会了解自己的想法，过滤掉不成熟的念头，然后以某种逻辑顺序向外界展示你的思维。

3、它会教你如何学习：学会如何精读文章、搜索信息，让数据来说明或反对一项假设，觉察作者的先入为主之见；学会速读以获取精华；学习怎么问问题，展示对立观点，做笔记。

人文教育就是追求更高境界的巨大喜悦。

真正的教育从来不是点石成金、立地成佛的技巧，而是一段春风化雨知识与思维统一的过程。人文教育的本质就是思维教育，即看问题的角度、做事情的程序、角度和程序的高度系统化的统一。通过人文教育穿透骨感的现实，帮孩子找到探索的原动力。