阳光透过金黄的银杏叶，洒落在一张张兴奋的脸上，点燃了冬日的赛场。
一年一度的冬运会，在暖阳的抚慰中拉开序幕，师生的激情也随活动项目的推进而燃烧。
“老师，我200米第一。”“老师，我400米第一。”同学们兴奋地纷纷报喜。
接下来，是400米接力。我到场上询问参赛选手，体力，鞋带等相关问题。
一一得到肯定后，比赛开始了。前三个选手顺利接棒，第四个选手——就是400米第一的同学，怎么也没跑过来。
随着观赛同学的呼喊，发现他因急速奔跑而摔倒。我与班主任老师急速向他奔去。
扶起他时，我仔细观察其状态，还不错。心里吊着的石头，才缓缓放下。
爱每个孩子，是老师的本能。我随即撸起他的裤腿，看看膝盖，没什么大碍，才扶着他慢步走向班级队伍。
看到同学们淡定的神情，我内心有些不快，心想：“同学都这样了，居然一个关心问候。”
于是，我点了平时与四棒相交甚好的邦同学：“你们平时这么要好，你应该朝前帮帮他才是。”
我的话音刚落，邦同学理直气壮地说：“在我有困难的时候，也没见他上前帮我呀，我只是以其人之道，还治其人之身罢了。”
我一时语塞，停顿数秒，让情绪稍有平复，才回应了他一句：“你的回答，让我对你刮目相看。”
回到办公室，我独自静坐。对邦同学刚才的语言重新过虑一遍，我无数遍自问：“是我的教育出问题了吗？”
对学生的品德教育，我一直以身示范，从细微处，给他们的，都是满满的正知正念。
就连生病，我都没舍得耽搁一节课。但凡同学有困难，从来没吝啬过帮助。
我无微不致地关心着他们，用真心真情做教育。这到低是哪个环节出了故障？我百思不得其解。
回想几次与邦同学的母亲交流，他妈妈对他的管教，也是充满正气的呀。
就在上个星期的次课上，我发现邦同学情绪激动，还揩眼泪也在纸上写着什么。
凑近后发现，他好像受到了别人的侮辱，正在纸上抒发情绪。下课后，我单独与他交谈，宽慰他。
结束后，马上与他母亲反馈，并希望他的母亲关注他，配合着把他从郁闷中解脱出来。
可此时，他的所行所言，让我有些失望。突然间，我对自己的工作产生了质疑，也涌起了些许伤悲与无奈。是自己无能，还是环境在变？
现在的人都怎么了？爱心到哪去了？诚信到哪去了？敬畏到哪去了？
一方面，得肯定邦同学的直言不讳，敢想敢说。但语言毕竟是内心的再现，言为心生。
或许，邦同学只是一个代表，估计像这样思考问题的同学，还不在少数。
陶行知老先生说：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”
老师的教，在这个信息爆炸的时代，显得太过卑微。学生们在媒体的负面影响下，深受其害。
传统的教育思想，大多被抛之脑后。浮躁取代了沉稳，谎言代替了诚信，敷衍替换了实干……
作为一名现代教师，传统思想与现代教育观念的碰撞，让我实在有些不知所措……
