20230504＃114
一、欣赏与自省
1.晨练探索昨天下午的个案，通过讨论和工作视角我才觉得我是做了不少工作的，大家基本分为两种：一是使用各种方法，一心老师是表达性艺术治疗取向，认为用情景剧的演绎换位思考去感受他人的感受和压力；二是认为15岁孩子的需求更应该被满足，她有权利表达自己的需求，本应该被爱，被支持。而我做的工作是从母亲沟通交流方式看到了一个说事，一个想得到情感，后来通过交流，妈妈和爸爸商量自己在家里带一阵子孩子，孩子立刻破涕为笑。另方面我也在运用小物件具象化呈现剥离需要钱的点，并具象化她拥有的资源（指导她复习的好朋友、有趣的朋友……）和目标（未来成为一名小学老师）。
2.一起讨论乱伦主题，在姐弟、母子等呈现出内在冲突和压抑的性欲，通过想象脑中有妈妈的小物件代表表达自己的需求，让案主感受到对方的回应，见诸行动的性关系，母子乱伦十几年等等，如何面对这样的咨询，如何保持中立。
3.上午个案是人际关系处理，案主感觉到自己被绑架，那为何又做不到拒绝和表达自己的需求呢，经由这个部分案主能够理解自己需要成长的点：一是不会表达自己的需求。二是不会拒绝他人对自己道德绑架，通过这个个案过程来访者了有了觉察和反思。
4.下午个案挑战我的抱持能力，案主二十多分钟都沉默，最后等待和守护，案主选择可沙盘游戏咨询。
二、知感悟行
知 知道在案主沉默中需要咨询师足够大的定力，允许一切的发生都是有意义的，都可以看到她日常生活中是如何对待选择，如何行动的。
感 别人面对她会有什么情绪——愤怒、不耐烦、讨厌，这些又对她有不良的自我暗示。
悟 实际上自我评价是自我与外界之间互动的结果。
行 以她愿意接受的方式开始一段关系。
三、感恩
感恩案主不放弃自己，愿意坚持。
感恩最后的呈现显示出无意识得信息。
