《对话生活》中期总结，请对照以下问题，分享自己感受：
1、这段时间大家在读哪本书？什么感受？
答：读了《用生命的母语做教育》、《PBL项目化学习设计》、《未来学校》。感受颇多，择其一二分享给大家。
《用生命的母语做教育》，我感觉在那个内忧外患的乱世，人们历经种种挫折后，才终于清醒。因为生活是无处不在的，每个人的生活里也各有不同。只要将生活融入教育本身，调动和改造每个人的经验，则每个人必能从中找到属于自己的生长之道。我感觉陶行知先生的教育思想更接地气，更具实用性。在当前唯分数论、唯金钱论。思想大潮的冲击下，能坚守生活即教育，社会即学校，教学做合一的教学模式，尤显难能可贵。
发展才是硬道理，不错，没有发展，哪儿来的成长呢？每个孩子都犹如一朵花，春夏秋冬，各有不同的花期，尊重每个人的发展起点，就是尊重他们的未来和发展。既然有起点，那就有终点或结果。
《PBL项目化学习设计》，这是我第一次读有关PBL的书，也是刚刚开始接触项目式学习方式，感觉就是不一样。
项目式学习评价和学习实践的评价这一块还从来没有接触过，感觉一切还都是未知，以后自己能走到哪里目前也是未知，总体感觉很有压力。但自己会凭着对教育的热爱和执着，积极参与《对话生活》，进行大胆尝试，争取来一次历史性突破，摸着石头过河，在实践中学习、成长，积累经验。
《未来学校》，更是颠覆了自己的教育观。教育的最终目的是帮助每个人成为最好的自己，教育不仅是把既定的知识传授给孩子，更重要的是满足不同学生的学习需求。反观现实，我们的教育之路是否已经走偏？我们的老师有多少是站在学生发展的角度开展教学活动的？有多少是注重育人的？市区的老师可能占比稍重，可农村的教师呢？就我所处的大环境，缩短城乡差距，促进教育均衡，实现教育公平，任重而道远。
学习中心谁来学？想学的就来学。谁来教？能者为师，谁能教谁教。这些新的理念感觉就像云里雾里，不着边际，但我感觉在不久的将来，谁也不能保证，就一定实现不了。为了能适应日新月异的社会发展，为了不被淘汰，唯有努力学习。
2、这段时间大家听了哪些课，什么感受？
答：这一段过的很充实，翻转课堂，教练式对话，视频制作，文字语音转化，思维导图，视觉笔记，还有项目式学习，对话生活等等，简直是眼花缭乱，应接不暇。主要听了邱磊老师、刘欣老师读书分享、《极简技术》和《对话凉水井中学》的课。
关于两位老师读书分享的感受很深，已经完成了专门的打卡任务，很幸运的被置顶推荐为精华帖，这里不再赘述。
《极简技术》的课收获很大，PPT模板下载瞬间让自己的课件高大上，还有小视频制作，奖状制作，文档编辑等，好学，实用，简单，非常喜欢。
《对话凉水井中学》的课里，听到孩子们做小老师小教练的分享，感觉我们这些老师也没他们说的好。小小年龄面对大家侃侃而谈，不卑不亢，时不时金句不断，和他们比起来真是惭愧。吴校告诉大家他们都是普通的孩子，普通到一旦走入人群，我们将再也找不到。感叹于对话成长的神奇，真是对未来充满了憧憬。再次聆听对话凉水井中学项目式学习的分享，对这个活动和活动的成果带来很多的感动和震撼，对吴虹校长下一步选择种子教师进行重点培养的部署充满了期待和向往。遗憾的是遇见互加太晚，错过了五年，也失去了无数次机会，但无论如何变化，前行的脚步都不会停。
3、这段时间小组对话做了哪些分享？有何感受？
答：目前我们小组共做了四次对话，每次对话我都积极参与，积极分享。我主要分享了我对项目式学习的理解，我对话生活的整体思路，我对话生活项目的整天设计。
在组长的带领下，在小伙伴们的共同讨论中，对对话生活项目的理解比原来清晰了很多，在项目化设计时能够更加完善。
4、凉水井对话孩子，您是否观摩过？哪些印象深刻？对未来课程设计有何启示？
答：最近几期的凉水井对话孩子，每次我都观摩，这些孩子的表现给我留下了深刻的印象。特别是孩子分享时的语言表达能力和动手操作能力，让我感到一切皆有可能，但同时也感到压力倍增。我们毕竟看到的已经是成功后的结果，未此而付出辛苦的过程我们却没有亲见。但还是给自己未来课程的设计增添了无穷的信心和力量，让自己有了坚持下去的勇气。
4、对于《对话生活》课程设计，有哪些思路？结合最近的思考，分享自己对PBL设计的感受，遇到什么困难？需要别人怎样的支持？
答：我的思路还是给孩子们先大致介绍一下对话生活的概要（他们都是第一次听说和接触，不然他们会很懵），然后我们一起去补充、完善，在实践和思考中总结经验教训，以期达到目标。
因为我们这是第一次尝试，目标定的有点低，类似于爱因斯坦的三个小板凳，可以说我们本次注重的是过程而不是结果，所以暂时也没感到多大的困难，就是有些小困难我相信我们也能克服的。
暂时也没想到寻求帮助。
