第10课  影响孩子行为背后的动力因素之五  关系

        我们的生命离不开关系，每天都活在各种关系中 我们和自我的关系，和伴侣的关系，父母和孩子的关系，同事，朋友，职场关系都影响着我们当下的情绪状态和幸福指数，有句很经典的话：“有关系就没关系，没关系就有关系”，这句话不仅适合成人之间的来往，更适用于亲密关系，关系大于教育，不同的关系模式决定不同的行为和结果，要想改变和孩子之间的教育，就得先改变亲子关系，调整亲子关系是教育的前提，下面是亲密关系的三种标准：

        第一，叫平等，人格不分高低贵贱，也不分年龄大小，先后顺序，很多家长认为孩子是自己生的，于是就仗着自己是孩子的父母，仗着自己是大人，对孩子各种不尊重，甚至对孩子拳打脚踢，其实生孩子是你自己的需求，他并没有要求你把他生出来，可是为什么你要仗着你生了他就有这种优越感呢？所以请家长要平等的对待孩子。

        第二，叫独立，每个人都有自己独特的使命和价值，每个人都具备独立的人格和空间，我们爱孩子不代表我们要干涉，侵入孩子的隐私空间，我们爱孩子不代表孩子要替我们实现我们的人生价值，小家是个整体，但同时每个人又是独立的，在属于各人的事物和隐私空间，我们都要对自己负责，不受别人的侵犯，但更重要的是我们也不能去侵犯和占有孩子的成长空间和隐私空间。

        第三，关系的核心叫独和允许，每个人生来就与众不同，不同的思想，不同的选择，不同的行为，不同的判断，不同的目标，不同的人生，不同的未来，想要关系和谐，顺畅，我们就必须尊重别人和我们不一样，允许别人和我们不一样，允许别人以他的方式来对待我们，当别人和你在一起的时候，没有感受到要被你改变他的危险，他才会乐意和你交流。

      如何和孩子建立亲密和谐的关系，进入孩子的内心世界，下面支些小方法：

      第一个，我们要学会倾听 ，有效的亲子关系，和谐的亲密关系是从积极的倾听开始的，我们要明白倾听的目的是要给对方一种被关注的感觉，感觉到你对他很感兴趣，很关注他，满足对方存在的价值感，让他明白他在你心中很重要。

      第二个，理解孩子，懂得他的难处，看得见他的付出，当孩子在某些事情上碰到了一些困难的时候，家长要说一些理解孩子的话，孩子就会感觉很温暖，他感觉很温暖就会促进亲子关系的和谐。

      第三个，我们要看清或欣赏孩子的优点，不要总是找别人家孩子的优点来刺激我们的孩子，试图得到改正，这样不但没有促进孩子的成长，反而打击了孩子的自信和尊严，也给孩子传递了消极、负面的暗示，家长习惯于挑剔孩子的缺点，这种模式的亲子关系肯定好不到哪里去的，所以我们要转换一种思维，要发现孩子身上的亮点，并且放大孩子身上的亮点，并且引导孩子具备更大的亮点，，我们要有看见孩子优点的能力，我们要学会肯定他，欣赏他，孩子在这种被欣赏，认同的感觉当中才会得到力量，得到滋养，得到接纳，能更好的去发挥和成长自己的优点，或者他变好才会有更加强大的动力，孩子在这种被认同和接纳的感觉中长大，亲子关系当然也不会太差，誰会排斥一个完全欣赏、接纳自己的人呢？

        第四个，知道他的委屈，家长一定要关注孩子的情绪，如果孩子的情绪得不到发泄 ，会对孩子的心灵造成极大的影响，当孩子受到了委屈，家长一定要知道，我们要看见孩子，聊聊孩子身上发生了什么事，需要爸爸妈妈给予什么样的支持，我们要关注孩子，但不同情孩子，我们要坚定的站在孩子这边，明白他的委屈，告诉他妈妈知道你受了委屈，妈妈知道你怎么怎么样。

        第五个 满足孩子的需求，如果是正常的需求自然就要满足，让孩子感受父母的爱，让他觉得他值得拥有，需求分两种：一种是看得见，一种是看不见的，第一种，看得见的需求，比如说外在的物质上的直观的需求，他直接表达的需求，如果家长在承受范围内的，他必须的，他没有蛮横的去要的需求，家长要去满足他，如果他的需求超过了父母正常的经济范围，那么很理性的告诉孩子，你想要好的东西很好，但超出了家长的承受范围，但不攻击孩子的人格；第二种看不见的需求，包括爱、认同、归属感、安全感等，这些所有需求的核心需求也是每个人一生的最大需求，换句话说每个孩子与生俱来对父母都有这种被爱被认可，安全感的这种渴望和需求，当我们给予满足这些需求，孩子的错误行为就可能会自然消失了。

        第六个，连接，我们要跟孩子打造价值观、信念、梦想的共同体，爱好的共同体，爱好连接，梦想连接，信念连接等等，在好的方面产生一些共通，共同或是一致的爱好，同频才能共振，这样才能成为知己。

第十四课  把行为交给孩子：不纵容

世界上伟大人物的培养符合两个标准： 第一，在成长过程当中，他们的父母或者他们的成长环境并没有太过于破坏他们生命本身的本能和天性； 第二，所有伟大的人物都是少年英雄多磨难，或者是少小离家，离开父母比较早，离开家比较早，当然呢也会有可能是极其个别的个案。

一个孩子好的好习惯一定不是被别人要求和约束培养出来的，如果不是孩子发自内心的自己自愿自觉主动的这种态度，这种习惯是培养不出来的，即使被他人培养出来的某种好习惯，只要不是自己发自内心的那也不是持久的。

纠正孩子的坏行为，我们要抓住两个核心： 第一个核心就是狠抓第一次；

第二个核心不要去否定和负面评价孩子的人格。

我们讲到对孩子的坏行为，不要纵容要明白三件事： 第一，对于那些第一次或者是非原则性的，或者是那些无心的错误，我们要允许孩子犯错，这是成长的体验或者是成长的代价，这些错误才是一个人总结成长感悟最好的成长经历，这是正常的生活，正常的成长，请你不要去拒绝和控制。 第二，我们要明白我们讲的不纵容指的是对于那些恶意的态度有意识的坏行为，或者恶意的坏行为不纵容。

第三个核心就是对原则性的问题不纵容。

如何才能镇家之宝？就是他在他的位置，他的身份，他的价值，他的位置被尊重，被承认，他被尊重被承认，他心安，心安就是叫镇家之宝。所以家有一老，如有一宝，指的就是老人要心安，老人心不安，家族必多乱。

不管你是在正面教育，还是在纠正孩子坏习惯的时候，记住当孩子有情绪的时候，请不要去教育我们的孩子；当你和孩子关系不好的时候，请不要去教育我们的孩子；当你情绪不好的时候，也请你不要去教育孩子。这些都没问题的时候，我们才可以去教育，或者是纠正孩子的行为。

总结一下，我们想把行为交给孩子的四个核心： 第一不代替， 第二不控制， 第三不评判， 第四不纵容。 父母是孩子的未来，会爱才叫真爱，真爱需要学习。践行自动自发的思想，我们在路上，一起加油！！[拳头][拳头]