2020年8月17日，我开始了教育生涯的启蒙之旅。很荣幸听了以“教育其实很美”为主题的三个讲座 ，分别是是王丽燕老师的《教育其实很美—— 数学思考之美》、梁艳红老师的《教育其实很美——绘本课程之美》、刘桃花老师的《教育其实很美——儿童生长之美》。

        王老师的“数学思考之美”是从以下三个方面侃侃而谈的。

        1.数学是展现美的科学。这让我一个喜爱语文学科的人，对数学有了新的认识。原来数学有如此大的魅力，可以深深地吸引学生。埃舍尔错觉图、走马灯树、位置……无处不在体现它的奇异与美丽 。

        2. 思考是感受美的支点。 我第一次知道原来数学存在三种形态：原始形态、学术形态 、教育形态。就像数学家弗莱登塔尔说的 “没有一种数学思想，以它被发现的那个样子公开发表出来 。一个问题被解决后，相应的发展为一种形式化技巧，结果把求解过程丢在一边，使得火热的发明变成冰冷的美丽”。

        3.问题是创造美的起点。所谓“学起源于思，思源于疑”，原来，数学课上，好问题真的很重要。“一个好问题值得拥有100万种好答案”，“一个好问题重新构造自己的答案 ”……让我茅塞顿开，原来作为一名数学教师，在课堂上所提的每一个问题都要有质量和内涵。

      王老师的整个讲座下来，有一句话让我最难忘，“当你觉得自己没有能力改变现在的环境，那珍惜当下，教育其实很美”！我会记住王老师的话，砥砺前行 ！

        梁老师的“绘本课程之美”，是从绘本之美和绘本课程之美，结合自己的教育教研经验娓娓道来的。以前我也接触过绘本，却没有梁老师那样发现美的眼睛，绘本之美，美在图画、美在语言、美在互文、美在细节、美在主题等各个方面。

        绘本课程之美，梁老师主要结合自己与孩子们的成长，从恬美的邂逅、纯美的共度、丰美的研究、唯美的收获，这四个方面为我们做了具体的介绍。这让我对绘本不由得生出喜爱之情，萌生出也想和杨老师一样，带领孩子们感受绘本之美，一起共读绘本课程。

        “最美的教育，来自最美的课程；最美的课程，成就孩子的幸福 ”，这是梁老师的开篇语，同时，它也给我以启迪：作为一个教育工作者，就是要做最美的教育，成就孩子们的幸福！

        刘老师的“儿童生长之美 ”，让我对于班主任这个工作有了新的认识和见解。也让我这个一直困惑于如何与学生相处的老师恍然大悟。原来，儿童的健康成长，源于我们的尊重。我们要尊重差异，让儿童自在生长；我们要尊重规律，儿童自然生长；我们要尊重主体，让儿童自己生长；我们要尊重创意，让儿童自由生长。原来，教育就是在原有基础上的完善与提高，就是让“橡树长得更像橡树，让玫瑰长得更像玫瑰”。

        刘老师在家长会上的话 ，对我很有触动。其中“我们要相信孩子，静等花开，也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树”这句话让我久久难以平静，是啊，孩子们都是一颗种子，他们都有破土而出的欲望，也需要阳光雨露的滋润，我们要坚定地相信他们，静静守候他们成长！

        其实，三位老师不光讲座内容深深震撼了我，更重要的是我为他们对教育的热爱所深深的打动了。小时候有过教师梦，但升至初中，自己就有了大学梦，向往读高中考理想的大学 ，去看看外面的世界。 现在，我是一名定向培养的师范生，随父母意愿读完初中直接升入了师范。在一些人看来，这是一件很光荣的事情 ，邻居、亲戚都说亮文好样的！说心里话，读完初中选择师范并非自愿，当时自己成绩名列前茅，自己很想通过高考进大学一展自己的伟大抱负！师范在读四年，实习一年，正式工作一年这六年里，我有一个遗憾一直在我心里久久难以抹去，那就是没有读高中上大学！

      然而，今天，听了三位老师的讲座，回望自己走过的两年教学生涯。我才发现，其实，教育真的很美！忆起自己这两年教过的学生，细品我与他们相处的点滴生活，他们真的带给我许多爱和感动，只是我的心太年轻，没有发现教育带给我的爱和幸福竟如此之多！幸运的是，这一切还不算太晚 ，已然摆正自己的态度，要像三位老师那样热爱学生、热爱教育、热爱生活，和广大教育工作者一样，怀着一颗感恩的心 ，在这片美丽的教育土地上，辛勤耕耘，不辞劳苦，培育出一朵朵鲜花和一棵棵参天大树！