随着小朋友渐渐长大，教育孩子逐渐变成了一件斗志斗勇的事，开始挑战父母智商了。说件上个月发生的事情。
家里的穿衣镜挂在客厅进门旁的鞋架边，小朋友没事走过总喜欢趁机照照。爱美之心人皆有之，没什么好紧张的，但她每到开心过头时总会不由自主地用手拍打镜面。要知道镜子这东西说牢固也牢固，说脆弱也脆弱，难保哪天巴掌拍上去正好敲到点，哗哗碎一地，要是正好娃在下面......后果可是真的不敢想呀！
所以家里亲人开始动用各种手段预防。比如老人就秉持恐吓的方法，只要看到孩子离镜子太近就会气运丹田怒吼一声，以期吓退孩子，但这招从来没奏效过。爸爸就比较注重讲道理，他会把拍打镜子的后果都讲出来，什么镜子碎了会割手啊，万一手没了就不能吃饭了，镜子碎片砸在身上很疼啊，万一割到鼻子就不能呼吸啦之类的（“恐吓”披上了“讲理”的外衣）。虽然很有道理，但对于一个已经开始要面子，言语上不肯示弱的三岁小朋友，效果就不太明显了。
爸爸问：“记住了吗？”
娃娃抹着鼻涕眼泪答：“没记住！”
后来换妈妈出马。
妈妈抱着娃娃，问：“还记得前几天玩的滑溜溜的肥皂吗？ ”
娃点点头，一脸好奇。
妈妈继续：“肥皂泡泡一到水里就没有了是不是？肥皂不喜欢水，因为进了水里就会越来越小，越来越小，最后不见了！肥皂喜欢待在肥皂盒里哦！”
看看娃认真听的样子，妈妈继续引导：“镜子也是一样，它喜欢我们站在它面前，把我们照的漂漂亮亮的，但不喜欢被人用手拍。每样事物都有它喜欢的事和不喜欢的事，我们要尊重它的喜好。”
娃娃似懂非懂：“妈妈，再讲一遍......”
经过几次重复后，妈妈开始尝试发散提问：“想想你还有什么物品喜欢或不喜欢哪些事情呀？”
娃娃：“我的玩具呢？”
妈妈：“玩具喜欢和宝宝一起玩，不喜欢被乱扔乱放。”
娃娃：“我的书呢？”......
妈妈：“书籍绘本喜欢被捧在手里阅读，不喜欢被撕扯，乱扔。”
小朋友就这样愉快的暂时接受了不去拍镜子的事情，随后的近一个月来，同镜子相安无事。
每一次对小朋友的说理，都是考验父母教育能力的实战机会。看过的育儿书，认同的教育理念，再结合近阶段小朋友关注的玩具、事件和偶然的灵感乍现，突发奇想一起，创造出了专属于一个小朋友的教育方式。
这样想来，育儿的过程也是一种创作的过程，对孩子心性的塑造和引导过程充满了挑战和惊喜。谁也不知，下一次的挑战在哪里等待着我们呢？
