第一次感觉到新任教师“第一桶金”居然主要就是来自自己在学校的教育真实经历和回忆，商人的一桶金都是实实在在的金钱，虽然不管这个金钱是如何得来的。得到这个结论，突然意识到教育更多的传承性，所以教育的变革是有难度的，其实拓展而来，人的很多行业领域的开始，不也是来源于自己在学校的生活经历吗？由此突然感觉到了教育，特别是校园的生活经历对人乃至于对整个社会的影响之巨大，国家对教育的投入，对校园生活环境个投入可以更好地改善这个国家和民族的未来发展！
教师的工作实践一是来源于对自己教育生活史的回忆和情景的再现，更是应该多层面，多角度的来剖析，形成批判性思维，同时也感觉到了，幼时学习的学生视角的对老师评价的单一性，也间接影响着自己职业的发展。也知道了教师进入自己的舒适区后，掉进“熟悉的陷阱”满足于成型的解读，而不是去深度的了解学生学生实际，进行合适的教学。这些自然都阻碍了教学的发展。
所以对于自己的经验既要深入的挖掘，更要批判的应用，同时不同的理论都是有条件的，教师经验的积累还依靠教师共同体的不同精力的分享和互相借鉴学习。不断在自己身上找到新的生长点，其实感觉学生的徘徊不前类似教师的专业发展，习惯于旧有的模式，尤其是原来特别习惯的舒适区，不想突破，特别是有些突破是带有很大的风险性的。一次甚至两次的受挫就及时返回了自己的舒服区，所以本章不仅仅适用于青年新教师，对后继成熟教师的专业发展也是有很大影响的。
