这是一本很温暖的书，记录了杨卫平老师和两个孩子的故事。两个孩子爱老师，每天为老师画像。老师也爱学生，每天为学生所画的像配文。一幅幅小小的人物肖像画，记录了一个个动人的故事，记录了学生的日常生活，记录了一段段师生情。
杨老师因为爱着自己的学生，用幽默的语言化解学生的尴尬。
杨老师因为爱着自己的学生，用理解的眼光，宽容的行为把烁儿转化。
杨老师因为爱着自己的学生，用抱一抱的方式让学生记住一直写错的字。
杨老师用自己的理解、宽容，悦纳每一位学生，让班里的每一个学生都能感受到老师的关爱与鼓励。
为了提升梓妍和榕麟的绘画技能，杨老师每天换一身新衣，每一件衣服都精心挑选，乐此不疲。这样用心的老师，这样愿意为学生付出的老师，谁会不爱？
为了提高学生的朗读水平，杨老师提出“七不”朗读法，制定了相应的奖惩制度，让学生的朗读水平有了很大的提升。这样用心的老师，这样愿意为学生着想的老师，谁会不爱？
为了在每天的默背中提高学生的正确率，杨老师采用谁一直写错同一个字，就“抱抱”这个学生的方式，加强学生的记忆。这样用心的老师，这样愿意为学生考虑的老师，谁会不爱？
杨老师对待学生的态度，感动着我，让我知道，老师越爱学生，学生越听老师的话，越愿意改变自己的不良行为。
刚接班的时候，有两个小男孩东晓和子豪走到了我的眼前，“老师，我来帮你搬书。”“老师，我来帮你拿东西。”他们多积极啊！
随着接触时间越来越长，我看到了他们身上的许多不足：上课不听讲，作业不想写；小动作不断，坏行为不减。但是对他们的关爱与鼓励，从没有间断。不抛弃，不放弃是我一贯的作风。我相信，每一粒种子都会开花，只是花期不同。现在期末复习，他们两个的学习态度已经发生了很大改变，从内心深处开始改变对学习的看法，积极完成每天的学习任务开始主动问老师问题。我为他们的转变而高兴。
我会像杨卫平老师爱她的学生一样爱着我的学生，我也会像杨老师一样爱读书、爱写作、爱生活，通过我的行为潜移默化影响我的学生，让每一位学生都能更积极、更主动地过好每一天。
