第一节课，学生们体验了用陶泥书写，竹简书写和装订，纸书写和装订，没有完成活动记录，研讨和拓展活动。这节课，我就安排把剩下的内容完成了。
首先，让学生回顾上节课活动的内容，完成活动手册第一个题。在第一个班直接让学生选择笑脸哭脸，我发现有很多学生不能全部选对。比如泥板和竹简书写都选哭脸。后面几个班我就提示学生把三种书写材料进行比较，分别选择笑脸，平脸，哭脸，这样很多学生就能全部选对。
接着第一个研讨问题，顺势让学生思考“三种材料做成的书，各有什么优缺点？”提示学生根据活动手册第二题进行思考。在防水、书写印刷方便，阅读方便，装订方便不易损坏这几方面学生判断较好。材料易得方面他们不能找到思考方向，是从经济方面判断还是自己制作材料，需要老师指引。
通过前面的研讨，学生普遍认为纸更便于书写和阅读。这时再组织学生讨论“根据做书材料的变化，我们能得到什么启示？”提示学生通过思考做书材料的变化，体会其他制作材料和技术的不断革新。
最后畅想未来的书可能会用什么材料制作？会有什么特点？很多学生都想到了电子书。
