华而不实——各种堆砌，但没有主角，没有细节。

那么，如何写好主角？我们来看看小麦粒写的春天。

春天来了。桃花粉嘟嘟的，梨花白莹莹的，迎春花黄澄澄的。风吹来，花儿落了，粉的白的黄的铺一地，实在不忍心踏脚。池中也洒落着花瓣，像很多彩色小船，悠闲地等待谁来乘船。谁会来呢？有时候是一只红蜻蜓，有时候是一只胖蜜蜂。水漾着小波，花瓣们就悠然远去了。水波闪着一溜儿光，抬头看，太阳明晃晃的，暖烘烘的。

小麦粒写春天，写桃花，梨花，迎春花，池子里的花瓣，蜻蜓与蜜蜂。这段话写得很准确，就是写春天的花。后面的红蜻蜓，胖蜜蜂，都是花瓣小船的陪衬。

所以啊，避免写景空洞第一点，就是一段话里要有主角，其他的配角围绕主角写。

再来一个对比的例子吧！写窗外的景色。小谷粒先是这么写的。

清晨，阳光明媚，蓝天白云非常美丽。阳光唤醒了大树。树上的小鸟婉转地歌唱。孩子们背着书包，嘻嘻哈哈地去上学。

看这段话，也写得很杂。主要景点是什么？没有写明白。张老师告诉小谷粒——我们就确定一个点，窗外最美丽的景点是大树，围绕大树来写。

清晨，阳光唤醒了大树。大树舒展着枝叶，阳光从枝丫间跳跃着，好像在跳舞。小鸟一会儿飞到叶子里，一会儿站着枝头上，婉转地歌唱。树上的花朵开得很茂盛。孩子们在树阴下打闹着，嘻嘻哈哈玩一会儿，才背着书包去上学。

小石头问老师，可不可以把窗外景色的主角设定为花朵？

亲爱的小听众们，你们说可以吗？张老师认为，当然可以。

同样的窗外景色，主角不同，写出来的景致也不同。

清晨，阳光唤醒了花朵。看，白玉兰花开得多旺盛！一个个碗大的花朵挂在树枝上，散发出迷人的芬芳。蝴蝶亲吻着花蕊，孩子们仰望着花朵，深深吸一口气。

好，同学们，接下来我们讲避免写景空洞第二点，在确定主角的基础上，“事物+动态”写细节。

回到前面小麦粒写的春天。她选择的主角是花朵。

看，写花，就写了花的色彩。写完了色彩，就写花瓣。花瓣有掉地上的，掉池子里的。池子里还有蜻蜓和蜜蜂。池子的水波也很闪亮因为太阳明晃晃的。围绕这个花朵，展开写细节。

细节是什么？事物加动态。我们再来欣赏一下，小麦粒是这么写的：

风吹来，花儿落了，粉的白的黄的铺一地，实在不忍心踏脚。池中也洒落着花瓣，像很多彩色小船，悠闲地等待谁来乘船。谁会来呢？有时候是一只红蜻蜓，有时候是一只胖蜜蜂。水漾着小波，花瓣们就悠然远去了。水波闪着一溜儿光，抬头看，太阳明晃晃的，暖烘烘的。

“事物+动态”，能够把景物细节写得很出彩。事物是具体的东西，比如桃花、梨花、迎春花、粉的白的黄的花瓣，蜻蜓，蜜蜂，水波、太阳。如果你写“春意盎然”“春色满园”，这些词语就很空洞。你得挨着写具体的事物。

事物有静态，也有动态。风和昆虫都能展示动态。其实，风还隐含着香气，这也是动态。

古诗词为啥那么美，因为诗人擅长“事物+动态”。

比如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。具体写出了春天的两只黄鹂鸟，一行白鹭，写出了翠柳，青天。四个事物。鸣与上，是动态。这动态里包含了声音，多好。

比如“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，“关不住”这个动词把春天拟人化了，“一枝红杏出墙来”就是一个特写。“出”字显示出红杏探头探脑伸出墙的样子，很可爱。

最后，张老师要和大家讲避免写景空洞的第三点，就是主角白描法。白描，主要用朴素简练的文字描摹形象，描摹就是要原原本本地写下来。

写一朵花，怎么写？

第一种写法是：这片油菜花金灿灿的，好像大片金色的地毯。阳光把自己的颜色全部染到这油菜花上了。

第二种是：油菜花金灿灿的，一大片一大片满山都是。它们挨挨挤挤地凑在一起，好像在告诉人们：“春天来啦！”

这两种写法，都比较空洞。为什么？因为都是一幅远景图，都是一片金黄，很雷同。虽然比喻和拟人给句子增添了灵气，但还是空。要写具体，一片瓣儿一条蕊儿都要写清楚。

我们来看用白描的写法是怎样写油菜花的：

走进油菜花的花海，立刻被金灿灿的花朵包围，粉蝶上下翻飞，暗香一阵阵，包裹着土地的气味，萦绕在我们周围。

我忍不住停下脚步，细细观赏油菜花。油菜花的叶子细长，茎秆有力。一株茎秆上，簇拥着几十朵小小的黄花。顶上的小花开得最盛。油菜花有四片柔软的小花瓣，呈鹅黄色，中间探出数茎嫩黄的花蕊，细密的花粉引来粉蝶和蜜蜂。往下，花骨朵努力挣扎着，准备开放。鼓鼓的花苞，融合着嫩绿和淡黄，浅浅的，如吹弹即破的婴儿肌肤。稍小一些的花苞，透着极淡的黄绿色，头上吐出一丁点儿白色。

这样写，就是主角白描法，把主角的每个细微部分都实实在在地呈现在读者面前。

好，我们来小结一下这节课的知识点，要避免华而不实，有三种方法。

第一，就是一段话里要有主角，配角围绕主角写；

第二，就是在确定主角的基础上，“事物+动态”写细节；

第三，主角白描法。