第一篇
开学第一次月考，我心里很清楚他们在国庆期间根本就不会复习做题，作业没几个人会认真去做。成绩出来，果不其然，差的我没眼看，从开始到现在从来没考的那么差过。我仔细对比了十个班每个题的得分情况，寻找三四班的不足，我发现三班孩子最大的失分点在填空和计算，一个假期让他们做题手生，遗忘了太多东西。四班每个题目做的都差，一是因为基础没夯实，概念性的东西没学懂，计算底子薄，我需要下功夫矫正的地方太多了。通过这次考试，学生们对自己数学学习的情况也有了一定的了解，不再盲目得自信自大，如果想在初三末有所提升，他们必须得端正学习数学的态度，多思多问，不手懒。
第二篇
我第一次去听李清主任的课，讲的是分式方程的应用，听完之后真的受益匪浅，真的体会到自己在教学上距离一个优秀的老师还差很远。方程的应用在整个初中数学都既是重点又是难点，在讲课的时候往往是我领着学生理解题意，列出方程讲一节课的模式固定化，只能让学生就题会题，却教不会分析的方法，我只是在受人鱼而不是在授人以渔。李主任这节课从浅处入手，先板书解应用题的一般步骤，一步一步告诉学生如何处理解决。比如审、设、列题阶段，拿到应用题，读题遍数不能少于三遍，第一遍知道用的基本等量关系是单价数量总价关系还是时间速度路程关系，第二遍读题找关键词并圈划，第三遍根据关键词设未知数列方程。后面就是解方程，回顾解分式方程的一般步骤，解出方程不忘检验，最后答。这样从步骤出发培养学生规范的答题习惯和条理分析问题能力。李主任的板书更是一绝，黑板上的内容不多，可是布局合理，一眼看去就知道这节课讲了几点内容，不同颜色笔的区分，更是让重点突出，思路清晰。无论是简练的语言引导，还是清晰的教学思路再到完美的板书设计这都不是我一日之功便能达到的，我真的需要多观摩、借鉴、反思、内化成自己的东西。
第三篇
根据月考成绩我分析了学生情况，知道在计算上我是要下大功夫的，于是每天上课前十分钟痛过板演方式让学生练计算，通过学生出现的问题，知道学生易错的地方，并及时纠正重点强调，下节课继续做类似变式。在这个阶段，三班出现了这样一个孩子，初二一年他的数学成绩进步飞快，一直保持在优秀线以上，可是这次月考成绩并不理想，对他的打击非常大，他会产生“完了，我学不好数学了”的消极想法，我试着跟他沟通，他总是一副无所谓的拒绝沟通的状态，我作为班主任兼数学老师，这个孩子对我是信服和信任的，如果他拒绝跟我沟通，他应该是对自己成绩的极度失望自己平时学习过程中积攒了太多的挫败感，所以，面对我不知道该怎么表达有效还不显得自己懦弱。我跟他说，万事开头难，一时的成绩也好、学不会也好看那都是一时的，不该给自己下定论，没有学不会，只有不坚持，试试吧，在努力十几天，看期中成绩好吗？但是这十几天你需要把我讲过了让你们做过的每一个题弄明白，他说好。
第四篇
马上期中考试了，内容是前两章，最近几天做了几套模拟题，看着还不错，三班优秀的同学能在三十个左右，不及格的也能控制在十个以内，四班也有所改善，根据每套模拟题中学生出现的问题基本都是落在填空题和最后的应用题上，填空题考察的是学生知识运用的灵活性，而应用题第一问基本上百分之九十的同学都能列出方程但是会漏检验，第二问是个大难点，一是因为学生读不懂题，涉及到分类讨论的时候考虑不全面。针对填空题出现的问题我要把问题扣到所学的基础知识上，夯实基础教会技巧。应用题，我找了几个类似的题目，一起分析第二问题每一句话的意思，总结做题思路，形成解题方法。希望他们期中考试能考个好成绩吧。
