最近有一件很忧愁的事情，班里有一位“孙悟空”，课堂上总是坐不住，在座位上神似陀螺，和左边右边前边后边同学“打成一片”，要不留个潇洒背影，要不沉浸在自己的世界，课下更是“霸道”，总有学生和我“诉苦”。我和这个孩子坐在教室外面格子间上沟通，还没开口，孩子便率先发言“我知道我不对”，我好奇的问“为什么这么说？”孩子总是嘴里念着“不要告诉我妈妈”，我知道问题可能出在家庭教育上，所以答应孩子不告诉妈妈，但要孩子答应我只要从现在开始到放学能上课不说话、坐端正，孩子点了点头，我便让他进去上课了。也许你觉得孩子坚持住了，这应该是别人教育故事里常见的结局。但我的故事并没有结束，孩子刚答应完，转过头一如往常，就像我们的谈话没发生一样。我下来第一时间和孩子家长打电话沟通孩子表现，接下来的两天每天定时的两个“问候”电话，中午一个，晚上一个，多次沟通，了解了孩子情况，喜欢表扬，不喜欢批评，喜欢多鼓励。于是我今天让孩子当劳动委员，带领大家打扫卫生，意外的孩子表现很好，于是我手写了一份表扬奖状给孩子让他带回家给妈妈看，刚接到的反馈，孩子很开心，答应妈妈要好好表现，也许，明天来了孩子依旧会有这样那样的问题，但我要相信他，明天的他会比今天进步，孩子不是一天变成这样的，也不会一天把缺点都改掉，相信他，剩下的交给时间。
我的教育故事 9.6
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