怎样才能给学生源源不断的前进动力
目标、信念、动力、靶心等这些词汇，对于一个成年人来说非常重要，重要到它可以支撑你熬过黑暗岁月，给你谷底反弹的信心和勇气。同样，对于一个孩子来说，他们同样需要有目标，需要有不竭的动力。作为家长，作为老师的我们，怎么样才能给孩子提供源源不断的动力源呢？
一、激发学生的认知内驱力。
什么是认知内驱力呢？按专业心理学术语，认知内驱力是一种要求理解事物，掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要。对学生而言，我们可以简单的理解为对知识的需要。如何才能激发学生的认知内驱力呢？当然还是需要知识本身的吸引。这就需要靠我们家长或老师在孩子上学初阶段，给孩子培养良好的阅读、探索习惯，激发他们对知识本身的求知欲，对探索世界的渴望。让孩子们自身对未解之事，有一种不求甚解的执着精神。这种内部驱动力的点燃，对大多数工薪家庭来说，培养出这样的“优秀孩子”并不太容易。但家长和老师们，可以尽力而为之。
二、巧用学生的自我提高内驱力。
自我提高内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需求。常见的，比如学习好的同学，更能获得班级同学的认可和青睐，自然而然，这样的学生在班级中的地位很高。同学之前也是有相互较量的。见过大海和朝阳的人，见过就是见过了，他不可能再回到黑漆漆的山洞。所以，真对一些好胜心比较强的孩子，当他们出现学习成绩和思想的滑铁卢时，我们可以采用自我提高内驱力的方法，重燃他们的斗志。
三、点到为止的附属内驱力。
附属内驱力是指个体为了获得长者(如教师，家长等）的赞许，或同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。它是为了从长者或同伴那里，获得赞许和接纳。这种内驱力，对早期儿童影响比较大。小学生比较实用，影响力最为突出。到了儿童后期和青少年时期，附属内驱力开始减弱，开始从父母转向同龄伙伴，伙伴的赞许和认可，成为强有力的动力因素。到了青年期，认知内驱力和自我提高内驱力成为主要动机。各位教师和家长，可以根据孩子不同年龄阶段，激发学生不同的内驱力，从而让学生的学习动机与学习效果成正比趋势。
孩子，是最牵动人心的。他们的成长，家长都不想缺席。作为教师，我们面临的一场场的良心工程。育人，亦是育自己。共勉！
2021.10.16
