尊敬的各位领导、亲爱的同仁们：
大家下午好，今天我演讲的题目是《孩子样与学生相处》。落雪是一种美丽，碎碎的，柔柔的，落在屋顶，润在心上。师生相处，其实就像这落雪的世界。让这雪，落在发丝上，落在肩膀上，落在手心里冰冰凉。是一种浪漫，也夹杂着些许诗意。倘若能够引起心中的跳动，即是我们教育的成功。
站在讲台，听着铃声，期待着学生。这一个个小宝贝，皆是自己心中的美好与执念。让他们学习，让他们懂事，让他们成才。是责任让我站在讲台，是沉甸甸的担当让我认认真真。
家里种的花生，孩子会与老师分享；孩子做的蛋挞，会拿过来与老师尝上一尝。作为回赠，自己也会与他们交换美好。小小的行为，教育的引导。尊师，敬师；爱事业，呵护学生，无形中便如水的形成。
师德，是一种准则，也是一种学习与传承。时时刻刻学习，时时刻刻自省。是否对得起自己追求的事业，是否对得起自己对面的天使。横撇竖捺，皆是文章。日久天长，尽是感动。重视文化传承，心念学生成长。在习惯养成上：学校倡导的，书写人生；学校重视的，双基工程，我们用心去教，去引导。我们用心呵护，我们与其成长。幸福，学校里面有一位“大先生 ”站的高，看得远。抓书写，重教育。咬定书写的青山，做特色的课程。为孩子的成长努力，为他们的书写事事倾心。这是上的一种追求与执着，也是我们的一种学习、坚守与授业。
习题课上，同学相互帮助。课堂既有知识的传授，也有学习的趣味。可是萱萱却成了那剩下的孤影。因为学习不好，因为不怎么与人交流，就成了别人忽略的对象。放学归来，给孩子写简书，记录事情，也想办法解决这件事情。让孩子说没人帮助萱萱的原因，让萱萱自己了解存在的问题。那时，萱萱哭了。也许是存在的问题，也许是意识到了自己的不足。创造活动，让萱萱提升存在的价值，让同学给萱萱多点关爱。石头剪刀布，给大家减作业。萱萱赢了，咱们就减一项。简单的石头剪刀布，成就萱萱的契机。让同桌帮助她学习，到时候就给同桌写奖状，给萱萱发奖。看见孩子改变，看见孩子成长，心里挺高兴的。
俊熙是一个调皮捣蛋，作业上总是喜欢和老师躲猫猫。成绩不太好，习惯有点“小”差。可是习惯形成，又怎么容易改变？夸孩子，时不时地就夸，当着全班同学的面夸，遇到小事或者创造事情夸。慢慢地，孩子改变了，积极了。虽然说还是有作业没完成，但是多夸奖，少提问题，孩子真就改变了。习作时，作文主题是“什么让生活更美好”，孩子写的标题就是进步让生活更美好。老师对他的夸奖，成了孩子的素材，老师在他的文章里面也露了下脸，做了一回文章的主角。
风雨中，生着病，打扫卫生的佳琪，带着大家认真清洁。看着孩子，既有一种心疼，也有一份感动。感动于她的责任心，也感叹于这么瘦小的身子，带着病还去承担起责任的桥梁。随后记录下事情《风雨中的坚强》，让班上的孩子了解，让班里的孩子成长。师德，也许就是在与孩子的相处中，便得以形成。事不大，也不算轰动。但是那种平凡中的小事，却蕴含着闪光的感动。
同仁们！师者如舟，千里不怠；师德若水，润物无声。谢谢大家，我的演讲到此结束。
