案例一
记得昨天午睡被叫起床 因为仍然困而情绪爆发的CZ
今天，尝试提早时间唤醒，先是轻轻摇晃并呼唤，当睁开眼后，将CZ抱起并让靠在自己怀里，让他试着坐着，HW看着CZ问，为什么他撅着嘴呀，一看CZ一副没睡醒的萌样，忍不住笑着对HW说：因为他还没睡醒呢。这个过过程里，孩子们大概是看到我对CZ的耐心和温柔。当YR想让CZ去穿上鞋子时，语气里居然听出了一种温柔和疼惜，还蛮感动的。
案例二
平日里，经常有意识地去和孩子们表达感谢，在表达时会注重语言的礼貌和尊重。
对安排的值周生，也总是记得去在众人面前或本人面前及时地表达对他的感谢，孩子们都很乐意去做帮忙的事。
记得有次要求孩子们收好书本，一边收一边说：“不好意思要打断一下，因为我们要准备上课了。”那天收书竟收的比较顺利。（当然，也许还是应该让孩子养成，听到某一个转换信号可以自觉把书放回去。）
这一天，当我为孩子打开门，HW回过头来甜甜地认真地对着我说了一声：谢谢（忽然很感动）
中午在和孩子们一起收被子时，我念着他们的名字说感谢，YR说：你也要谢谢你自己呀（因为我也在一起收被子，感叹孩子的细腻和爱）
