最近自己沉迷进子看小说，还给自己冠了个堂皇的理由，有些迷茫，那就控制自己回听老师的课，这是对自己那堂皇理由的正确回应，学习是必须的。跟着应老师听课从微信群到到专栏再到VIP，还有实修群，一样一样的跟随，执行的表现，学习的继续，都是好现像，先给自己一个正反馈。
面对所有人，必须提高沟通的质量，特别对于孩子一定要给到正反馈，正反馈不等于说好话，孩子对于自己的许多提醒，要求，说教都表现的无动于忠，对孩子说教的越多，孩子对着干次数也越多，词面上自我感觉好像是正反馈，实际都是以自己的要求为标准的负反馈，在语言表达方式上需要优化，需要正能量的流动，给到孩子的正反馈必须是能提升孩子的内在发展，或可以增加选择性，或能拉升对方的能量，成就对方的，要链接情绪，而不是为了满足自己。
孩子对自己的学习需要她自己负责，自己要操心的是自己的事情，管太多也就掉进负反馈里，要守住界线，收回焦点，学会给自己正反馈，练习，正反馈的形式不同，但原则是一致，在孩子教育中给不出自己没有的东西，因自己内在的负反馈太多，给出的就是负面的能量，经由亲子关系学着成长自己，不是去管理对方，学着先给自己正反馈，只有先装满自己的杯子，才能给孩子水喝，需对方负责时不说不做，就是正反馈，需帮助时要拉升能量，一起提升，成就对方，不是满足自己。
科学家做对3岁小孩子的照顾做实验，记录一天时对孩子的正负反馈次数显示，24小时内负面反馈432，正面只有32次，一年就是近15万次，10年150万次，可以想像如果孩子一直处在负反馈中，天才也会被抹杀。因为这根深蒂固的教育方式的难以改变，自己小时候也是如此过来的，所以自己一直也缺少内在的正反馈，需要学习，实验。
普通正反馈案例，小麦把杯子放在桌边上，很容易掉地上摔碎，要求他放好。1，自以为的正反馈，直接纠正，语气严历，但孩子不喜听，充满负面情绪。2 ，可能语气婉转，轻声提示要求放好，但忽略这是指出错误，提出要求，也是负反馈，没有让孩子主动反思的意境，孩子是被动接受，下次会出现同样问题3，用扩张的说法，引起好奇心，赋予杯子生命，让孩子自己反思这样的不正确，主动自觉的改正，学会反思。
我是学习者，孩子不在这里，我所有的对孩子的评价都是来自于头脑，自己的猜测，我说的是我的感觉，老师只能跟我发生关系，再我支持孩子，
