有人说怎么让孩子有更大学习力？你想一想，你小时候是有哪一刻突然想要去非常努力去学习？将心比心，你在哪一刻突然就有了一种通过学习去改变自己命运的想法？没有过？假装没有过？我觉得有时候你应该让孩子看一看外面的世界有多丰富。你不要跟他讲，你让他自己去看。可能人一开始的那个学习的动力，可能来的很简单、很朴素。他见过的一些落落大方的人、他看过的一些从来没想到的那些事情。甚至还可以他的一个梦想，以后给他自己买个很贵的什么东西也算，都行！只要是能够让他想要自己去奋斗，去改变自己的状态去获得的东西，都是可以的。也请你放心，他人生路那么长，他走着走着，逐渐他就会有更加高远的追求。谁一开始能想到那么远，知道那么多呢？对吧？
我以前在当老师那会儿，我竟然还当时推荐家长们说带孩子去看一看，什么艺术展、科技展之类可以想象，能到这些地方去展览的人或者展品都必然不是普通的。很多科技展里头特别牛的那种大学生艺术展、那些艺术家。然后让他去很多的那种（寒暑假除了旅游以外，旅游你可能自己感兴趣）特别特别牛的大学里头去看一看。有的大学是这两年可能不让进，以前是都允许进的。去大学里看一看。
有家长说，我们家孩子啥也不喜欢，就喜欢车，我说你没事带他去4s店走一走，那个家长真带孩子去4s店了。那孩子老兴奋了，跟我说我就要买呢！我说可以，老师相信你，加油啊！你准备啥时候去买？他说我25岁。可以，22岁才毕业，你有3年时间，你看这个车落地200万。孩子想，这个任务就比较紧迫了。他说那怎么样可以，我说你去查一下一般哪些大学一般毕业平均月薪比较高，或者看一下哪些专业，如果你是想通过这种办法的话。但是做生意你得有本钱，你现在没有本钱对不对？他说是。如果告诉你哪些专业一般毕业平均月薪会高一些，但不是说进这个专业就能找到工作，必须是顶级名牌大学，这类专业好找。孩子越说越兴奋，当天晚上12点开始听写单词。
所以我的意思是，孩子一开始触动他要往前走，探索更大世界的原因和愿望可能非常简单、或者非常朴素。你看那孩子就那么朴素，我就想买好车。我说那也算。我还说他就是想去一个特别好的大学读书，我说那也行。就是让他突然觉得自己世界被打开了。
我当时当老师最害怕发生的那种事情是什么？就可能父母一代实事求是，就是非常朴素的家庭、非常本分的人，没有见过特别丰富的东西，所以平常也没有办法给孩子讲。孩子偶尔表达说我以后要干啥干啥的时候，这些父母可能出于本能，或者他们小时候就这样被教育的。他本能的第一反应不是去鼓励孩子去做尝试，而是去批评孩子，甚至是一些语言上的讽刺:就你还能那啥？你都不看你这样，你以后还能干啥？就原本自己的世界就不够大，孩子就没有认识到那么丰富的世界。当他提出的一点点看似荒谬、神奇的想法的时候，反而还用可能不是特别恰当的、这种泼冷水的方式，狠狠的回击了他。这种是最糟糕的。这种孩子从小就会觉得畏畏缩缩的，非常胆小、觉得自己不配，觉得什么都无法获得。他就对自己期待非常低，以至于对自己生活非常低。甚至长时间以来，他就容易讨好别人，丧失自尊。毫不夸张，真的毫不夸张。他甚至后来长大之后交朋友或者谈对象，别人对他稍微好一点点，立马就感觉哎呀这……就他的世界就被缩在一个角落里了。不是一个很好的现象。
你应该让你的孩子勇敢去尝试，去大胆的去想象。有人说考40多分也夸吗？那也不能“尬”夸……你要放大他的优点，我的意思是。因为人人都有缺点，我们穷其一生，也无法变成一个十全十美之人。完美无暇的玉都很少找到，更别说完美无缺的人呢！所以，我的意思是说，如果他不是特别细心的话，他是不是充满了好奇？如果他不是特别大胆的话，那他会不会非常的认真？他一定有一个值得被放大的东西……
一个班里六七十个人，你想让一个老师同时兼顾这么多人，还要发现他的优点去放大他，这不太现实。那孩子本身的优点在哪里，可能很多时候是需要家长去做的。但其实你发现在现在的教育中，家长的角色有点像助教了。周末送孩子去上课，监督孩子做作业，家长的作用有点像助教了，不太像家长的作用是吧？
所以我刚表达的意思是啊，其实非常简单，就第一个，你要去开阔他的眼界，当他特别渴望一些东西的时候，他自己会想办法得到的。他现在没有特别大的欲望，可能是他没有开阔足够的眼界。你让他自己去发现，他一定能发现，第一个事情就是不断的带他去开阔眼界。有些家长会觉得，一些重要的场合他自己去孩子不用参加，恰恰相反，我觉得应该让他去看、去听。甚至一些家庭重要决策你也跟他商量，虽然最后不一定听他意见，但你可以让他去参与那个过程。第一个是开阔他的眼界，第二就是放大他的优点。因为没有人是完美的，不要总是盯着他的缺点，反复的去责难他、去攻击他、去否定他。完全没有必要。你没有缺点吗？你也有对不对，我也有啊，我们都有，我们是人呐，你说呢……
十年树木，百年树人。要有耐心，我们大人做事情也不一定能坚持……
以上是在抖音里看到的董宇辉谈教育所说的一些内容，个人觉得很有触动，希望对有孩子的简友们也有一定启发。
