《处理了情绪，事就好解决了》
昨晚在朋友家小区路遇一个熟人，她听说我在学习咨询，就诉说她亲戚的困扰——孩子不断跟老师闹还不愿意上学。妈妈跟孩子啥道理都讲了，孩子就俩字——不去。已经一个星期了，老师劝其转学。她想让我跟孩子聊聊。
简单聊了发生在孩子身上的一些事，“大胆假设”——可能是孩子情绪受阻了，但还得“小心求证”啊。恰好孩子被送来了。聊孩子喜欢的科目讨厌的科目，聊班主任任课老师。问孩子喜欢谁，不喜欢谁，聊每周一的升旗活动。当聊到那个事件时，从孩子仰着脸，耷拉着眼皮，神情黯淡的表情和他的语言“不子（知）道”，还有不自觉地发出“噗、噗”的吐气声判断，我的假设成立。于是，就此聊开去，以游戏的方式情景再现，“空椅子技术”“角色扮演”等不断地让孩子重复诉说，看情绪宣泄得差不多了，就跟孩子聊起“如果重新回到过去，你会跟班长说点什么？”“会跟小伙伴说点什么？”“小伙伴会有什么反应？会答应你吗？”“你会去跟班主任怎么解释呀？”“如果不跟老师解释，我们可以想象一下，是什么让老师这样着急呀？”最后才跟孩子一起探讨“接下来不一样的行动”营造希望感，“还有呢？”的问句引导下，孩子竟然想出了许多，协助孩子选择其中的三个行动作为作业。
下午，那个熟人电话反馈说孩子早上开始上学了。我也很开心。
“处理了情绪，事就好解决了”。
